Онлайн логопед буква р: Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Содержание

Постановка звука "Р". Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» – это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

  • «Лошадка» – щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
  • «Качели» – открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
  • «Футбол» – рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
  • «Индюк» или по-другому – «болтушка» – широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж – закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова

. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

 

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

 

 

Вам также может понравиться:

  1. Мимическая гимнастика
  2. Логопедические игры с мячом
  3. Вся правда о логопедах
  4. Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

 

Логопед онлайн Украина. | Best-logoped.com

Требуется хороший логопед Украина? Не желаете оказаться привязанными к четкому месторасположению специалиста? Тогда выбирайте логопеда онлайн! Мы оказываем помощь по или любому имеющемуся у вас приложению для видеосвязи. Вы можете быть в Украина или другом месте и проводить успешные сеансы по ликвидации разнообразных дефектов речи. Опробуйте 1-е занятие с нашим профессиональным логопедом онлайн полностью бесплатно!

Когда необходим логопед?

В настоящее время созданы все возможности, чтобы у людей не возникало трудностей с речевым аппаратом. Искоренить их готовы успешные логопеды. Это доктора, которые осуществляют корректирование дефектов речи, изучают первопричины их появления, готовят методы, позволяющие избавиться от этих сложностей. Наши логопеды онлайн диагностируют отклонения речи, а далее определят нужные занятия. При этом вы можете находиться как в Украина, так и любой точке планеты, ведь уроки проходят онлайн через сервисы видеосвязи, такие как Skype, Viber ВатсАп и т.д.

Обратиться за помощью логопеда стоит при расстройствах речи: при устном общении и при написании. В процессе базового исследования, логопед-дефектолог изучает моторику, навыки запоминания, познавательные функции, концентрацию внимания, образ мышления, a также учитывает социальные связи человека.

Для ребенка и взрослых Украина

Уроки c логопедом-дефектологом онлайн — это актуальная услуга, не только для детей разного возраста. Опытный доктор в Украина способен помочь и взрослым, которые имеют речевые нарушения. Достижения у последних могут быть не хуже, чем при профессиональной работе специалиста с клиентами маленького возраста. Эффективность непосредственно связана со стимулом, уровнем ответственности, трудолюбием, доскональным выполнением конкретных упражнений и следованием советам логопеда онлайн. И именно взрослые в подобных факторах имеют плюсы перед маленькими клиентами.

Но ранее обнаружение нарушений речи и действия по устранению обычно позволяют мамам и папам ребенка надеяться на 100% результат от логопедических сеансов онлайн.

У детворы профильные доктора занимаются корректированием таких дефектов речевого аппарата, как:

  • заикание;
  • дислалия, то есть проблемы с произношением любого из звуков родной речи;
  • дизартрия — проблемы произношения, которые связаны с ограниченной подвижностью органов речи, усложняющей артикуляцию;
  • выраженный дефицит словарного запаса или алалия;
  • прочие проблемы, например дислексия и т.д.

В этих случаях крайне важно своевременно начать коррекцию и избежать прогрессирования проблемы, обратившись к профессиональному врачу-логопеду в Украина.

Наши врачи в рамках первой беседы с малышом выявят вид и тяжесть нарушения, подскажут родителям вероятные причины появления проблемы, подготовят индивидуальный курс коррекции, в сложных ситуациях, также посоветуют дополнительные диагностические обследования, вроде исследования речевых органов, неврологического осмотраребенка и т.д.

Наши логопеды онлайн способны помочь детям с различными видами патологий, начиная от дислексии и задержки речевого развития и заканчивая аутистическим расстройством, ДЦП, энцефалопатией. Систематические занятия дадут возможность как устранить речевые дефекты, так и привыкнуть к взаимодействию со сверстниками.

Взрослым пациентам в Украина наши специалисты помогают снизить или совсем убрать различные речевые отклонения, включая запущенные случаи , заикания, акцента, ошибочного произношения. Также мы готовы укротить ваш испуг перед ораторскими выступлениями. Взрослым сеансы с логопедом онлайн необходимы также после кровоизлияния в мозг, травм головы и т.д.

Как проходят сеансы с логопедом онлайн?

Все сотрудничество осуществляется в режиме онлайн с помощью программного обеспечения для видеовещания, вроде Skype или схожих приложений.

Плюсы этого формата занятий в следующем:

  1. Не принципиально, находитесь вы в Украина или другом месте. Специалист также может быть физически в любой стране.
  2. Занятия с логопедом онлайн удобны. Вы находитесь в уютном месте, подбирая нужное время для занятий.
  3. В таком формате взаимодействия нет затрат на проезд. Также экономится время на перемещение.
  4. Имеется возможность добавить в занятия различные современные технологии, например игровой момент для детей или самостоятельные проверки уменийдля взрослых.

Действенность взаимодействия с логопедом онлайн не хуже, чем при классических посещениях частных кабинетов. А достоинства для клиента наглядны — комфорт, экономия денег и времени, повышенная вовлеченность в сеансы у детей, ведь им с юного возраста весьма интересны информационные технологии.

Первичное занятие немного отличается от всех остальных. Оно осуществляется бесплатно и выступает своего рода знакомством. Врач-логопед определит нарушение речи, оценит тяжесть. Вы выясните все интересующие вопросы, которые касаются как организационной части, так и именно практики — игр и разных технических способов обучения.

Оценка нарушений речи выполняется в форме игры для детворы и в виде тестовых заданий для взрослых. Благодаря этому логопед-дефектолог определяет правильность речи, звукопроизношения, и понимания слов, лексический запас и т.д.

Сама индивидуальная коррекция речевых нарушений предполагает разные методики. Практические занятия состоят из уроков на повторение, игрового процесса, устных методик: диалогов, рассказов, чтения и т.д.

Для высокой эффективности логопедические сеансы обычно требуется проводить не реже двух раз в неделю. Регулярность упражнений вместе с дополнительными домашними тренировками гарантирует ожидаемые результаты. Оптимальную частоту, продолжительность и применяемые методики занятий определяют наши логопеды в индивидуальном порядке для каждого.

СЕКРЕТ БЫСТРОЙ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА Р ставим звук за 2 занятия Аудиоурок

Автоматизация звука [Р]

Твёрдый согласный звук [Р] окрашен синим цветом (твёрдый согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.

При произнесении слогов нельзя разрывать звукосочетание [ДР]. Звук [Р], отделённый от звука [Д], сразу, без тренировочных упражнений, произнести невозможно, так как звук [Д] является опорой для удержания языка у нёба.

Звук [Р_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р]).

1) Произносить (читать) слоги со звукосочетанием [ДР_]

Образец: адр__, одр__, удр__, ыдр__, эдр__, идр__, едр__, ёдр__, юдр__, ядр__

Образец: др__а, др__о, др__у, др__ы, др__э

2) Произносить (читать) слова со звукосочетанием [ДР_]

Образец: кедр__, др__уг

  • драп
  • друг
  • дрова
  • драка
  • вдруг
  • дрозд
  • друзья
  • дрозды
  • дранка
  • дракон
  • другой
  • драчун
  • дрожать
  • дружина
  • дружный
  • ядро
  • бедро
  • выдра
  • ведро
  • кадры
  • подруга
  • квадрат
  • щедрый
  • бодрость
  • подросток

3) Произносить (читать) слоги со звуком [Р_]

Звук [Р_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р]).

Образец: ар__, ор__, ур__, ыр__, эр__, ир__, ер__, ёр__, юр__, яр__

4) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в конце./h4>

Образец: мир__

  • вар
  • бор
  • бур
  • хор
  • шар
  • сор
  • мир
  • дар
  • жар
  • пир
  • тир
  • пар
  • комар
  • загар
  • забор
  • базар
  • бобёр
  • ковёр
  • шахтёр
  • костёр
  • пионер
  • боксёр
  • помидор
  • командир
  • офицер
  • мундир
  • монтёр
  • самовар
  • мухомор
  • пассажир

5) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в середине

Образец: пар__та

  • карп
  • парк
  • март
  • борщ
  • корм
  • торт
  • баржа
  • карта
  • парта
  • корка
  • норка
  • зерно
  • бархат
  • фартук
  • зоркий
  • тормоз
  • куртка
  • мастер
  • пятёрка
  • дёргать
  • озёрный
  • форточка
  • дырчатый
  • перчатки

6) Произносить (читать) слоги

Образец: р__а, р__о, р__у, р__ы, р__э

7) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в начале

Образец: р__ак

  • рак
  • рад
  • рот
  • ром
  • рог
  • ров
  • роза
  • роща
  • рота
  • рыба
  • рука
  • рысь
  • рынок
  • рукав
  • ручей
  • ружьё
  • рожки
  • рубка
  • радуга
  • родина
  • работа
  • ракета
  • рубаха
  • рыбаки
  • рубанок
  • радость
  • раковина
  • рукавица
  • расчёска
  • равнина

8) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в середине

Образец: го-р__а

  • гора
  • нора
  • пора
  • перо
  • фара
  • мера
  • буран
  • гараж
  • парад
  • горох
  • пирог
  • народ
  • баранка
  • коробка
  • барабан
  • муравей
  • пёрышко
  • мундиры
  • макароны
  • кукуруза
  • карандаш
  • пирамида
  • помидоры
  • самовары

9) Произносить (читать) слова со стечением согласных

Образец: б-р-ат

  • брат
  • град
  • гром
  • груз
  • грач
  • враг
  • гранит
  • графин
  • грохот
  • грузди
  • прутик
  • крышка
  • граница
  • крапива
  • пружина
  • хранить
  • храпеть
  • просить
  • красный
  • крупный
  • прыгать
  • брусника
  • красавица
  • тропинка

10) Произносить (читать) слова с двумя звуками [Р]

Образец: р-аз-мер__

  • Простор,
  • разгар,
  • размер,
  • разговор,
  • квартира,
  • мрамор,
  • маршрут,
  • кругозор,
  • проверка,
  • развернуть,
  • разорвать,
  • проворный,
  • сортировать,
  • красноармеец,
  • фарфор,
  • прорубь,
  • оркестр,
  • прорыть,
  • аэродром,
  • дроворуб,
  • литература,
  • шаровары,
  • пробраться,
  • разбирать,
  • раскрывать,
  • разрывать,
  • разворачивать,
  • распороть.

11) Произносить (читать) словосочетания

Образец: Се-р__а-я во-р__о-на

  • Трудная работа.
  • Быстрая ракета.
  • Озорной воробей.
  • Кирпичный гараж.
  • Морская рыба.
  • Ровная дорога.
  • Дорогой подарок.
  • Крупная трата.
  • Царский трон.
  • Раннее утро.
  • Северный ветер.
  • Острый топор.
  • Красный гранат.
  • Ровный пробор.
  • Открытая фрамуга.
  • Чёрный грач.
  • Гром грохочет.
  • Срочный груз.
  • Крутой поворот.
  • 12) Проспрягать предложения

    Образец:

    • Я работаю поваром.
    • Ты работаешь поваром.
    • Он (она) работает поваром.
    • Мы работаем поварами.
    • Вы работаете поварами.
    • Они работают поварами.
    • Я играю в игру.
    • Я рублю дрова острым топором.
    • Я собираю рыжики в бору.
    • Я рву в огороде стручки гороха.

    13) Произносить (читать) предложения

    Образец: Се-р__гей р__у-бит др__о-ва

    • У Киры на руке шрам.
    • Метро украшено мрамором.
    • Ира рывком открывает фрамугу.
    • Рома работает в гараже шофёром.
    • Тропинка обрывается у оврага.
    • В порту разгружают пароходы.
    • С горы бежит ручей проворный.
    • Чёрная ворона каркает на крыше.
    • Мастеру поручили срочную работу.
    • На рынке продают разные фрукты.
    • В огороде дорожка заросла травой.
    • Зимой мы черпаем воду из проруби.
    • Барабанщик громко барабанит в барабан.
    • Подорожник растёт вдоль дорог и тропинок.
    • Рома, Вера и Юра собирают рыжики в бору.
    • Чёрные грачи ходят по борозде за трактором.
    • Острым топором Рома срубил трухлявую грушу.
    • Вороны, сороки и воробьи живут в городских парках.

    14) Произносить (читать) скороговорки

    • Краб крабу грабли сделал.
    • Трое трубачей трубили в трубы.
    • Проворонила ворона вороненка.
    • У Кондрата куртка коротковата.
    • Привёз Пров Егору во двор дров гору.
    • В тетради Кондрат начертил квадрат.
    • На горе Арарат растет крупный виноград.
    • До города дорога в гору, от города с горы.
    • На чужой сторонушке – рад родной воронушке.
    • Поросята были розовые – от загара стали бронзовые.

    15) Произносить (читать) и пересказывать текст

    Ворона и рак

    Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда ему грозит. Как ему заставить ворону рот раскрыть?

    Хитрый рак хвалит родителей вороны: "Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!"

    Ворона отвечает: "Угу". А рот не раскрывает. Рак продолжает: "Помню твоих братьев и сестер. Хорошие они птицы!"

    - Угу! – второй раз отвечает ворона, а рта не раскрывает.

    Тогда рак стал говорить про саму ворону. "Хорошие они все были. А всё не такие, как ты. Ты лучше их". – "А-га!" - радуется ворона и раскрывает рот. Рак падает в озеро.

    16) Выучить наизусть

    Загадка

    К нам во двор забрался крот,
    Роет землю у ворот.
    Тонна в рот земли войдёт,
    Если крот раскроет рот.

Логопедические онлайн упражнения

Логопедические онлайн упражнения.

учитель-логопед Хаятдинова Гульнара Минибулатовна

Логопедия гласных букв: ё | у | е | ы | а | о | э | я | и | ю |
Трудные гласные буквы: е;ё;ю;я | ё;у;е;ы;а;о;э;я;и;ю |
Постановка согласных звуков и букв: б | в | г | д | ж | з | к | л | м | н | п | р | с | т | ф | х | ц | ч | ш | щ |
Трудные согласные буквы: б;п | ж;ш | з;с | г;к | с;ц | в;ф | р;л | п;л | р;п;л | з;с;ц | ч;ж;ш;щ;ц;х |

Логопедические упражнения для дошкольников

Речь — высшая психическая функция человека. Она обеспечивается головным мозгом, поэтому, отклонения в ее работе должны быть вовремя замечены и исправлены. Если ваш ре ребенок плохо говорит, то этот раздел сайта (poskladam.ru) поможет ему научиться правильно говорить и читать. В силу определенных причин с каждым годом увеличивается количество детей с нарушениями развития речи. Лучше всего, если занятия будут проходить попутно. Например, идете в садик и учитесь говорить определенное слово. Или учите песенку. Занятия со специалистом и компьютерными программами помогут ребенку улучшить память, внимание. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. Перед тем, как переходить к логопедическим упражнениям, оцените развитие речи своего ребенка Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Используйте для развития речи скороговорки, загадки, пересказики (обучение пересказу), рассказы,сказки. Попробуйте сами правильно выполнить логопедические упражнения, а потом начните заниматься с ребенком. Вы можете посетить мой ютуб канал, на котором показано, как я решал логопедические проблемы у своего сына. Весь предоставленный на сайте логопедический материал, Вы можете использовать в качестве логопедического пособия! Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками. Совместная работа родителей, упражнений с сайта и программного комплекса поможет детям ставить звуки. Занятия с онлайн логопедом помогают улучшить состояние мелкой моторики.

Артикуляционные игры и гимнастика с детишками

Логопедия с дошкольниками. Упражнения и секреты

Речевое развитие ребенка

Постановка звуков русского языка

Причины нарушения речи у детей

Развитие речи у дошкольников

Уроки по развитию речи у детей

Заикание

Занятие с дефектологом

Задержка речевого развития у детей

Игрушки и игры

Физическая активность для детей

Логопедия

Упражнения

Логопедические онлайн занятия позволяют детям развивать коммуникативные способности. Правильная речь ребенка - это хорошо. Дети с тяжёлыми нарушениями речи нуждаются в систематической помощи логопеда. Онлайн упражнения по логопедии могут служить полезным пособием не только для родителей. Учите с ребенком стихи, поговорки, чтение книг. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. На нашем сайте мы постарались предоставить вам все, что нужно для развития речи вашего малыша. Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками.

Мы предлагаем артикуляционные онлайн упражнения и программы, которыми вы будете с ребенком заниматься. На индивидуальных занятиях с логопедом ведётся работа по постановке звуков и развитию фонематического восприятия. Проявляйте терпение при занятиях с детишками. Отслеживайте успехи ребенка. Вы можете специально снимать его на видео и выкладывать в свой ютуб канал.

https://poskladam.ru/logoped/t/index.html


Логопед для взрослых Москва. Постановка звука Р, как научиться выговаривать букву р

Cпециалисты центра помогут Вам исправить звук Р и избавят от картавости. 

Ведь не только ребёнок, но и взрослый человек, может научиться правильно произносить звук р.


Конечно, ребёнка научить гораздо проще, ведь за его плечами нет многолетнего опыта жизни с «неправильным» звуком… Тем не менее, у взрослых тоже есть шанс!

НаУважаемые взрослые, прежде чем идти к детскому логопеду - обратитесь к нам!


Особенно это касается звука Р. Нам часто приходится исправлять то, что вам уже поставили...а это гораздо труднее и дольше по времени!

Есть огромная разница: поставить ребенку звук р и взрослому! По аналогии с детьми, вас тоже обучают длительному, грассирующему звуку РРРРРРРРР. Мы ведь в жизни так не говорим...

Обучить правильному звуку может логопед, который четко знает методику постановки звука Р взрослым!

Авторская методика!

Гарантия результата! 

В нашем офисе много взрослых и ожидая в приемной своего времени на занятия Вы уже услышите, как они говорят:

"Здравствуйте! Привет! Хороший радостный день"!

Говорят как обычно, как все вокруг!

Говорить уверенно и легко звук Р – это возможно!

Запишись на занятие и будешь говорить красиво!


Наш центр речи успешно ставит звук Р всем взрослым даже от 40 лет и старше!


Высокие результаты, качественное обучение и

Вы научитесь правильно говорить звук р!

Видео результатов

Прошел ТОЛЬКО 1 месяц! Звук "Р" появился, но есть над чем работать!


Впереди доведение этих навыков до автоматизма!

Светлана (звук Р, голос)

Михаил (звук Р)

Вы обретёте уверенность и сможете улучшить качество речи, а, значит - качество жизни!

Ведь красивая речь – залог успешного будущего!

От Вас потребуется:

вера в себя,

упорство в достижении поставленной цели и

методичное выполнение всех рекомендаций логопеда!

И все получится!


Формат занятий:

Индивидуально: Начни уже сегодня! До результата!

Посещение и длительность занятий определяется после диагностики.

Первичная диагностика - 1500 руб (30 мин)                                          


Комфортные условия, индивидуальный подход и профессионализм логопеда!

Результат не заставит себя ждать!

Результаты наших работ до и после коррекции


Мы успешно ставим звук "Р" всем,  даже людям преклонного возраста!

Обращайтесь и мы Вам поможем!

Наш авторский метод работает, Вы заговорите по-новому! 

Подайте заявку на консультацию и логопед свяжется с Вами.


(поля отмеченные * обязательны для заполнения)
Записаться

Постановка и автоматизация звука Р

Звуки [Р] и [Л] в речевых нормативах стоят особняком, их закрепление в детской речи допускается к 5–6 годам, в то время как все остальные звуки ребенок должен четко проговаривать уже в 4,5 года. Послабление обусловлено сложностью звука, для его освоения требуются определенные физические данные и достаточно развитый речевой аппарат. Автоматизация звука [Р] в слогах и словах вызывает трудности у детей из-за проблем с фонематическим слухом и неправильного речевого дыхания, однако в большинстве случаев причина кроется в неподготовленности речевого аппарата и слабости лицевых мышц.

Дифференциация звуков Р и РЬ, распространенные дефекты произношения

  • Звук [Р] – язычно-альвеолярный дрожащий твердый согласный звук.
  • Звук [РЬ] – дрожащий мягкий согласный звук, отличается от [Р] приподнятым положением спинки языка и смещением кончика языка от альвеол вперед к верхним резцам.

Чтобы научиться правильно произносить звук [Р], рот должен быть приоткрыт, зубы не сомкнуты. Кончик языка широкий и напряженный, поднят к альвеолам (бугорки за передними зубами). Края языка прижаты к верхним коренным зубам, спинка приподнята. Сильная струя воздуха проходит через рот и вызывает колебания кончика языка.

Нарушение правильного произношения звуков [Р] и [РЬ] обозначается словом «ротацизм» (от греческой буквы «ро»). Различают 12 основных видов ротацизма:

#1

Пропуск звука. Это просто отсутствие звука в нужном месте: «ека» вместо «река», «кот» вместо «крот» и т. п.

#2

Увулярный или горловое произношение. Не считается искажением для некоторых языков со специфическим [Р], например, для французского. Звук образуется глубоко в горле при вибрации мягкого язычка, напоминает рокот.

#3

Велярный, ранее известный как картавость. Поток воздуха вызывает вибрацию неба из-за неправильного положения корня языка.

#4

Боковой. Из-за вибрации боковой части языка образуется некий средний звук между [Р] и [ЛЬ]. Часто встречается при врожденных дефектах полости рта.

#5

Интердентальный. При образовании звука язык находится между зубами.

#6

Назальный. Звук образуется в глотке при помощи задней части неба.

#7

Щечный. В звукообразовании участвуют щеки и боковые части языка.

#8

Билабиальный (он же кучерный или губной). Звук образуется вибрацией губ при прохождении через них потока воздуха. Напоминает окрик наездника, чтобы остановить лошадь (тпррру).

#9

Проторный (одноударный). Отсутствие вибрации кончика языка при правильной артикуляции, или же язык вибрирует всего один раз. Звук получается коротким, похожим на [д], не получается «рычать».

#10

Гортанный. Звук образуется в горле голосовыми связками.

#11

Носовой. Воздух идет через нос, получается хриплый гнусавый звук.

#12

Фарингальный. В звукообразовании участвует задняя стенка глотки и корень языка. Получается хриплый звук.

Параротацизмом называется подмена звука [Р] другим звуком. Например, [Л] – «лыба» вместо «рыба»; [Г] – «здгавствуй» вместо «здравствуй» и т. п.

Как научить ребенка выговаривать букву Р своими силами

Если вы твердо решили отказаться от занятий с логопедом и самостоятельно научиться выговаривать букву Р в домашних условиях, вам все равно необходима минимум одна консультация. Только квалифицированный врач сможет точно определить причину возникающих трудностей и дать соответствующие рекомендации. Если проблема заключается в анатомических особенностях полости рта, для ее решения будет мало обычного набора упражнений. В некоторых случаях может понадобиться даже хирургическое вмешательство. О подобных вещах лучше узнать сразу, это поможет сэкономить время и не навредить здоровью.

ВАЖНО! Обязательно проконсультируйтесь с врачом, прежде чем начинать занятия!

Приступая к постановке звука [Р], избегайте распространенной ошибки родителей: не заставляйте ребенка правильно произносить звук сразу в словах и предложениях. Автоматизацией звука [Р] в речи следует заниматься отдельно, после того, как ребенок освоил его автономное воспроизведение. Даже научившись правильно «рычать», ребенок не сможет использовать только что освоенный звук в беглой речи первое время. Для этого необходимо выработать мышечную память, которая позволит правильно артикулировать звук без сознательных усилий, автоматически. Мышечная память вырабатывается, когда выполняется постановка звука [Р] поэтапно, многократным повторением правильной артикуляции, которую сначала нужно поставить и только потом закреплять.

ВАЖНО! Начните занятия с автономной постановки звука. Автоматизация звука [Р] в стихах и скороговорках, в речи станет возможной только тогда, когда ребенок научится правильно его произносить отдельно от слов и предложений.

Лучше и легче всего научить ребенка выговаривать [Р] от другого звука, который уже ему дается. Рассмотрим логопедические упражнения на звук [Р] со звуками [Д], [Ж] и [С].

От звука [Д]

Попросите ребенка звонко и без остановки произносить звук [Д]. Кончик языка при этом должен быть сильно прижат к альвеолам: [ДДДД]. От силы нажатия на кончике языка возникнет вибрация, и вы услышите что-то вроде [ДДДРР]. Этот звук закрепляем и начинаем отрабатывать слоги с гласными: дро, дру, дра, дры. После чего переходим на слова: дрова, друг, дракон, дрына и т. д. Меняем [Д] на [Т]: тро, тру, тра, тры, тротуар, трусишка, трава и т. д. Если все получается хорошо, пробуем отключать вспомогательный звук.

От звука [Ж]

Если с [Ж] у ребенка нет никаких проблем, можно попробовать перевести этот звук в [Р] при помощи незамысловатого упражнения. Попросите ребенка тщательно и долго произносить [Ж], при этом отодвигая язык глубже в рот. Как только язык будет отодвинут достаточно глубоко, вы услышите короткий звук [Р]. Повторяйте это упражнение для закрепления звука. Когда звук будет закреплен, переходите к произношению слогов, а затем – слов.

От звука [С]

Это очень необычный способ извлечения звука [Р], который производится на вдохе, а не на выдохе, как другие упражнения и вся наша речь в целом. Очень важно, чтобы ребенок умел свободно и правильно проговаривать [С], иначе в упражнении не будет смысла. Попросите ребенка произносить долгий звук [ССС], затем сделать вдох ртом, прижав язык к альвеолам. В результате получится короткий [Р], который можно повторить на выдохе. Это и есть искомый звук, с которым можно работать по уже знакомой схеме (слоги, слова и т. д.).

Артикуляционная гимнастика в простых упражнениях

Самая распространенная причина трудностей при постановке звука [Р] – малоподвижный артикуляционный аппарат, то есть слабость лицевых мышц и органов речи. Артикуляционная гимнастика – прекрасный способ преодолеть эти трудности. Рекомендуется заниматься ею с ребенком каждый день и использовать в качестве разминки перед занятиями по постановке звуков.

Артикуляционная гимнастика для звука [Р] – это по сути простое гримасничанье и кривлянье. Ребенку предстоит высовывать язык, корчить рожицы, издавать смешные звуки и прочее подобное. Превратить такую гимнастику в веселую, увлекательную игру не составит труда, любой ребенок очень быстро полюбит эти занятия.

ВАЖНО! Не пренебрегайте игровой составляющей занятия! Увлеченный и заинтересованный ребенок будет выполнять все упражнения активнее и старательнее, чем скучающий и недовольный.

Кисточка. Ребенок широко улыбается и приоткрывает рот. Затем, словно малярной кистью, начинает гладить небо от верхних зубов как можно глубже в горло. Повторить 10–15 раз.

Маятник. Улыбаясь, ребенок высовывает язык и водит им из стороны в сторону, от одного угла губ к другому. Повторить 10–15 раз.

Гармошка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и прижимает язык к верхнему небу. После чего открывает рот как можно шире, не отрывая язык от неба. Закрывает рот и открывает снова. Повторить 15–20 раз.

Зубная щетка. Ребенок улыбается, приоткрывает рот и проводит языком по верхним зубам с внутренней стороны слева направо, 10–15 раз. После чего ребенок упирается языком в каждый передний зуб поочередно, не меняя исходного положения.

Речевой материал в стихах и скороговорках

Данный речевой материал для автоматизации звука [Р] и [РЬ] также предназначен для их дифференциации и закрепления в речи ребенка. Использовать его следует на последнем этапе занятий, когда звук поставлен сначала автономно, потом в слогах, словах и простых предложениях. Стихи рекомендуется громко и с выражением декламировать вслух и учить наизусть.

Верочка с Егоркой

У костра под горкой

Верочка с Егоркой.

Верочка с Егоркой

Твердят скороговорки.

Разговор у них проворный,

Быстрый и скороговорный:

«Марширует офицер,

Рапортует инженер,

Разгорается костер», –

Рады Вера и Егор.

Переполох

Слушай…

Слушай…

— КРАжа!

— КРажа!

— Грабят, братцы,

— Где же стРАжа?

— Что укРАли?

— Два пеРА.

— Безобразие!

— С утРА?

— Вы укРАли?

— Мы не бРАли.

— БРАли! БРАли!

— КРАли! КРАли!

Это я грачиный крик

перевёл на наш язык.

Буква Р

Пять лет Серёже в январе,

пока четыре, пятый,

но с ним играют во дворе

и взрослые ребята.

На брата сердится сестра.

Её зовут Марина,

а он стоит среди двора,

кричит: «Ты где, Малина?»

Твердит Марина: «Рак, ручей».

Марина учит брата.

Он повторяет: «Лак, лучей», —

вздыхая виновато.

Сестра твердит: «Прижми язык,

прижми покрепче к нёбу».

Он, как прилежный ученик,

берётся за учёбу.

Она твердит: «Скажи — метро.

В метро поедем к дяде».

– Нет,— отвечает он хитро,—

В автобус лучше сядем».

А как на санках, например,

он с гор летает смело.

Серёже только буква Р

немножко портит дело.

Не так легко сказать ремень,

мороз, река, простуда.

но вот в один прекрасный день

с утра случилось чудо.

Чихнула старшая сестра,

он крикнул: «Будь здорова!»

А ведь не мог ещё вчера

сказать он это слово.

Логопед для взрослого | Логопед Анна Белик

Многие взрослые люди живут с дефектами речи. Многие о них даже не подозревают, а некоторым дефекты речи мешают жить настолько, что не дают реализоваться взрослому человеку как личности и профессионалу.

Наиболее распространенные речевые нарушения у взрослых: дизартрия, дислалия, заикание, дислексия. 

Достаточно часто встречаются случаи, когда у взрослых остаются дефекты речи (картавость, шепелявость) не исправленные в детстве.

Причины могут быть разные:

- была укорочена уздечка и не было возможности ее подрезать;

- родители не нашли логопеда своевременно, или им нравился малыш «с изюминкой» французского произношения

- а может, у ребенка был «трудный» характер и родителям не удалось уговорить его заниматься с логопедом.

В этом случае мы говорим о фонетическом нарушении речи у взрослых - дизартрии, дислалии. Чтобы избавиться от косноязычия навсегда, нужно устранить артикуляционные и неврологические нарушения. С возрастом избавиться от речевого дефекта становится труднее (условный рефлекс закрепляется  и перестройка его проходит медленно). Это означает, что работать придётся в полную силу.

Рекомендуемый курс: 10 занятий (1-2 раза в неделю по 45-60 минут) плюс 1 час (минимум!) самостоятельной работы ежедневно. Полная автоматизация нового звука длится от 1 до 6 месяцев.

Для устранения неправильного звукопроизношения в курс занятий входит:

  • Диагностика
  • Комплекс артикуляционной гимнастики
  • Постановка звука (одного или нескольких)
  • Автоматизация звука в самостоятельной речи

Техники, которые мы подключаем для исправления звукопроизношения

  • логопедический массаж: зондовый, классический, китайский (языка, щек, губ, мягкого неба)
  • физиотерапию «Дэнас» (аппарат для динамической электронейростимуляции)
  • обучающие компьютерные программы DVD-программы для коррекции и автоматизации звукопроизношения
  • технологию БОС (метод биологической обратной связи) 
  • k-taping (использование специальной ленты, обеспечивающей поддержку мышц и улучшающей кровообращение) 
  • прибор «Мастер Саунд» (специальные наушники, позоляющие слышать свою речь так, как её слышат окружающие) 
  • аудиозаписи речи пациентов до и после коррекции речи с логопедом 
  • айс-терапию (кубики льда в марле, охлажденные ватные палочки) и термотерапию - (контрастные марлевые мешочки)

Другая категория нарушений - проблемы и затруднения в обучении, чтении и письме. Взрослому трудно прочитать статью или написать отзыв для размещения в интернете; выучить, освоить самостоятельно новую технологию или программу. Речь идет о дислексии и дисграфии. В этих случаях логопед оказывает помощь при соучастии психолога и невролога.

И еще одна категория речевых нарушений имеет сложную неврологическую основу. Такое нарушения называется афазия. Это тот случай, когда взрослые теряют уже сформированную речь из-за болезни, травмы или несчастного случая. Они не могут общаться так как раньше, а иногда и совсем теряют речь.

В этом случае логопед не может вылечить больного, но может в значительной степени улучшить речь, сделать его общение с близкими легче.

На логопедических занятиях взрослый ученик пытается заново начать говорить, читать и писать. Логопедическая коррекция в этом случае – процесс длительный и требующий регулярных занятий.

При коррекции речи у взрослых для улучшения коммуникации логопед использует всевозможные ресурсы – логопедический массаж, гимнастику, физиотерапию,  компьютерные и DVD программы, живое общение он-лайн.

Что если…

Прошло 10 занятий с логопедом, звук поставлен, на занятии произносится правильно и красиво, а дома по-старому? В этом случае я предлагаю посетить речевой тренинг, где Вы избавитесь от страха говорить правильно в привычных условиях.

После самостоятельных домашних занятий кружится голова, болят мышцы языка и шеи. В этом случае необходимо более строго соблюдать голосовую гигиену: не говорить после занятий 10-15 минут, употреблять только тёплые напитки, дозировать время занятий – заниматься 2 раза в день по 30 минут.

Домочадцы и близкие люди не поддерживают, когда Вы занимаетесь, делаете попытки произнести новый звук? В этом случае спокойно объясните близким, что рычание, шипение и цокание в квартире – временное явление и необходимо потерпеть. А лучше всего – привлечь их к своей игре, сделать участниками таких занятий, просить оценивать и контролировать Вашу новую правильную речь, ведь ВМЕСТЕ ВСЕГДА ВЕСЕЛЕЕ!

Читайте об услугах логопеда больне на нашем сайте. 

Успехи из практики

1. Ольга, 28 лет

Обратилась по поводу  нарушения звукопроизношения звука [Р]. Проведено 5 занятий, которые включали гимнастику, постановку звука и введение звука в самостоятельную речь. Выпуск  с практической нормой.

2. Влад, 28 лет

Обратился по поводу нарушения звукопроизношения звуков [Р], [Рь], [Л], [Ль]. Проведено 10 занятий. Выпуск с нормальным произношением. Теперь не боится на лекциях использовать слова со звуками [Л] и [Р].

Отзывы

1. "До 28 лет у меня было неправильное звукопроизношение звука [Р]. Я была уверена, что неисправленная речь в детстве остается до конца жизни. Я поняла, что заблуждалась, когда прочитала в Интернете информацию о логопедических занятиях, которые проводит Анна Эдуардовна. Я решила использовать этот шанс, готова была заниматься долго и упорно. Я почему-то думала, что у меня будет плохо получаться, но за 5 занятий, я с помощью Анны Эдуардовны исправила звук [Р]. Очень рада! Теперь читаю сыну сказки и не волнуюсь, что он будет копировать неправильные звуки. Все возможно! Обязательно исправляйте речь, Анна Эдуардовна очень внимательный, тактичный, профессиональный специалист. С ее поддержкой и вашими усилиями вы сможете исправить речь!"

Ольга.

2. "Большое спасибо Анне за то, что научила меня рычать и произносить звуки Р и Л. Долгое время даже в голову не приходило, что я могу произносить эти звуки, но решил попробовать - и логопед помог мне в этом."

Влад, 28 лет, менеджер и преподаватель.

Читайте об исправлении речи взрослых в статьях: 

Дисграфия

Как улучшить голос

Как преодолеть заикание

Нарушение звукопроизношения (дислалия, дизартрия)

Артикуляционная гимнастика

Логопедические занятия на дому

Онлайн-занятия

Дислексия

Дислалия

Причины нарушения речи

Как работает логопед

Как избавиться от акцента

Самооценка. Себе – пятёрка

 

Узнайте больше об услугах логопеда для взрослого в Санкт-Петербурге по ссылке. 

бесплатных логопедов - рабочие листы и печатные формы

Автор: Куртенэ М. Рабочие листы

и печатные формы являются отличным дополнением к вашему режиму логопедии.

Наш подробный обзор средств логопедии продолжается с обзором средств терапии свободы слова, которые можно использовать дома. Рабочие листы и раздаточные материалы для печати. Мы искали в Интернете рабочие листы, которые вы могли бы использовать со своим ребенком в качестве вспомогательного материала в ваших усилиях по логопеду. Существует множество различных рабочих листов и раздаточных материалов на выбор, поэтому мы сузили круг вопросов для вас и разделили эти мероприятия на две категории: упражнения, которые помогают развить речь и языковые навыки, и действия, которые помогают развить грамотность.И, как мы продолжаем подчеркивать, они не заменяют надлежащую оценку и лечение со стороны SLP. Эти раздаточные материалы предназначены исключительно для того, чтобы предоставить вашему ребенку практические ресурсы для улучшения артикуляции, развития языка и повышения грамотности дома, а также для создания основы для правильных речевых образов и понимания.

Многие сайты содержат милые печатные издания, которые кажутся больше подходящими для развлечения детей, чем для речевой терапии. Наша цель с приведенным ниже списком - предоставить ценные ссылки и ресурсы как для семей, так и для логопедов, которые ищут интересные и эффективные материалы для использования в качестве дополнения к текущим логопедическим методам лечения.Преимущество использования распечатанных раздаточных материалов в качестве инструмента логопедии (помимо цены) заключается в том, что вы можете найти рабочие листы, которые рассматривают конкретную проблему логопедии или нарушения артикуляции. Например, вы можете поработать специально над звуком / r /, если это единственное место, где вашему ребенку нужна помощь. Или помогите ребенку распознавать звуки, издаваемые гласными.

Мы продолжаем учиться у вас, поэтому мы рекомендуем вам делиться своими лучшими сайтами и печатными источниками, чтобы у всех нас был доступ к этой полезной информации.

Бесплатные инструменты для логопедии - Рабочие листы для развития речи и языка:

ОБНОВЛЕНИЕ. Недавно мы добавили 5 новых бесплатных планов уроков по логопеду, которые можно использовать как с инструментами размещения Speech Buddies, так и без них.

Дома Идеи Развитие речи Логопед для родителей

Ваше руководство по началу работы в телепрактике

Когда мы сели, чтобы взять интервью у Алиссы Конгер, M.S. CCC-SLP, мы не могли не быть впечатлены всем, чего она достигла со времени обучения в аспирантуре десять лет назад.Она работала в системе государственных школ, получила лицензию на практику в трех штатах (Теннесси, Айдахо и Калифорния) и в настоящее время работает независимым подрядчиком в Региональном медицинском реабилитационном центре Куквилля. И чтобы получить это, она даже заняла должность исполняющего обязанности президента своей местной профессиональной ассоциации, Ассоциации аудиологов и речевых патологов Теннесси (TAASLP).

Рассказывая о своем легендарном прошлом и длинном списке достижений, она упомянула, что наряду с опытом в государственной школе она также работала в захватывающем мире телепрактики.

Начало работы в телепрактике сводится к трем основным этапам:

  • Ознакомиться с требованиями государственного лицензирования
  • Ознакомиться с программным обеспечением для видеоконференцсвязи
  • Присоединиться к компаниям, занимающимся телепрактикой

Ознакомьтесь с требованиями государственного лицензирования

«Психолог может работать с пациентами в любом штате по всей стране, не выходя из дома, если они имеют лицензию в штате, в котором проживает клиент.Я знаю патологов речевого языка, которые имеют лицензии в нескольких штатах именно по этой причине ».

Алисса Конгер, M.S. CCC-SLP

Эта потрясающая способность виртуально путешествовать во времени и пространстве для предоставления услуг важна как никогда, поскольку нехватка SLP по всей стране становится все более острой на фоне растущего спроса на услуги, которые они предоставляют, особенно в более отдаленные районы страны с низкими доходами, печально известные недостаточным медицинским обслуживанием.

И не только клиенты выигрывают от использования повседневных технологий для улучшения доступа к терапии. Одним из важнейших факторов, влияющих на перспективы трудоустройства SLP, является возможность переехать в поисках лучшей работы. Телепрактика, по сути, действует как средство передвижения, приводя к вам клиентов, с которыми вы в противном случае не смогли бы работать. Дни, когда в погоне за карьерными устремлениями вы искоренили всю свою жизнь, вполне могли остаться далеким воспоминанием.

Telepractice быстро набирает популярность и поэтому регулируется многими государственными законами о лицензировании и соблюдении нормативных требований.Суть в том, что даже если вы предоставляете свои услуги исключительно через Интернет, на вас будут распространяться все законы о лицензировании, применимые к регионам, с которыми вы работаете с клиентами. Это вовсе не так страшно, как может показаться. Решение состоит в том, чтобы просто иметь и поддерживать лицензию в хорошем состоянии для каждого штата, в котором проживают ваши клиенты.

Чтобы сделать процесс приятным и безболезненным, ASHA предоставляет ресурсы по государственному лицензированию SLP, предоставляющих услуги в нескольких штатах посредством телепрактики.

Ознакомьтесь с программным обеспечением для видеоконференцсвязи

В течение многих лет телепрактика была чем-то вроде модного слова в терапевтическом сообществе, но теперь это хорошо зарекомендовавший себя метод оказания терапевтических услуг пациентам в любой точке мира, и, конечно, это совсем не так. мимолетное увлечение.Телепрактика, по сути, исключает перерывы в продолжающейся терапии и потенциальные неудачи в процессе, которые могут возникнуть, когда пациенты либо не могут найти время на прием, либо просто не могут прийти на прием, потому что клиника слишком далеко. Но с помощью телепрактики клиенты могут просто использовать любую из многих популярных платформ видеоконференцсвязи - Skype, Zoom, Google, FaceBook - для участия в регулярных сеансах терапии. Для многих работающих родителей, которые пытаются совмещать терапию с работой и всеми другими жизненными обязанностями, иметь возможность посещать клинику один раз в неделю просто невозможно.

Естественно, SLP, приступающие к телепрактике, должны будут снабдить себя надежными технологическими инструментами, чтобы максимизировать связь с клиентами и свести к минимуму технические зависания, которые могут затормозить сеанс терапии из-за нарушения импульса.

TheraPlatform, одна из ведущих платформ для телетерапии, совместимых с HIPAA, рекомендует следующее оборудование:

  • Веб-камера со скоростью захвата 15 кадров в секунду (встроенная или отдельная)
  • Гарнитура с прикрепленным микрофоном (аналоговый или USB)
  • Высокоскоростное подключение к Интернету (минимум 150 кбит / с)
  • HIPPA-совместимая программная платформа для видеоконференцсвязи

Наши любимые компании, занимающиеся удаленной практикой SLP

Часто, даже если SLP имеют образование, опыт и государственную лицензию (s) и технологические возможности для начала телепрактики, они не знают, как получить свою первую работу или, для тех, кто хочет стать независимыми, как начать создавать клиентскую базу.К счастью, нет недостатка в компаниях, которые не только специализируются на предоставлении телетерапии, но также постоянно ищут талантливых SLP, чтобы присоединиться к их растущей команде профессионалов. Вот несколько из наших фаворитов:

DotCom Therapy очень заинтересована в поиске SLP, которые являются рок-звездами в своей области специализации, потому что они предлагают клиентам услуги, разбитые на специализированные категории, в том числе:

  • Articulation
  • AAC (Augmentative и альтернативное общение)
  • SPELL-Links
  • Модификация акцента
  • Раннее изобретение
  • Расстройство аутистического спектра
  • Болезнь Паркинсона
  • Голосовая терапия
  • Беглость / заикание
  • Травматическая травма головного мозга
  • Языковая терапия45
  • Реабилитация после инсульта
  • Наряду со свободой работать из дома, DotCom Therapy также предоставляет SLP-практикующим телепрактикам преимущества гибкого расписания, льгот при приеме на работу, программ наставничества и поддержки, междисциплинарного сотрудничества и статуса занятости W-2.

    VocoVision идеально подходит для телепрактики SLP, увлеченных работой с детьми. Компания использует онлайн и мобильные приложения для связи терапевтов и преподавателей с детьми, расположенными в государственных и чартерных школах, виртуальных классах, личных резиденциях и везде, где им может потребоваться помощь. Как работодатель, VocoVision заинтересован в SLP, которые могут предлагать оценку и лечение в следующих областях:

    • Артикуляция и фонология
    • Апраксия речи в детстве
    • Языковые нарушения
    • Грамотность и письменность
    • Свободное владение языком (заикание)
    • Дополнительный и альтернативный Связь (AAC)
    • Расстройства аутистического спектра

    Нам понравилось, что доска объявлений VocoVision позволяет выполнять поиск SLP по ключевым словам, государственным предпочтениям и названиям должностей.Компания также еженедельно обновляет свою доску объявлений, чтобы соискатели могли постоянно проверять новые возможности. А если вы не можете найти работу в своем районе, вы можете связаться с VocoVision, и они приложат все усилия, чтобы найти ее для вас.

    PresenceLearning задействует команду из около 800 лицензированных клинических профессионалов, которые используют безопасные онлайн-видеосеансы в режиме реального времени, а также такие ресурсы, как обширная библиотека терапевтических мероприятий, дополненных инструментами тщательного мониторинга и записи.Все лицензированные SLP, нанятые PresenceLearning, имеют степень магистра, сертификаты ASHA CCC и не менее двух лет опыта работы в школе. Возможность проводить оценивание по следующим категориям будет преимуществом:

    • Артикуляция / Фонология
    • Батарея для полного языка
    • Батарея для двуязычного общения
    • Прагматический язык
    • Свободное владение
    • Раннее детство

    Вместо предоставления пользователю- удобная доска объявлений, PresenceLearning требует, чтобы кандидат заполнил форму заявки из 5 частей, которая включает в себя контактную информацию, квалификацию, сведения о специальности, наличие и разделы резюме.

    Global Teletherapy - еще одна телепрактикующая компания, которая занимается исключительно логопедическими потребностями детей в Интернете. Хотя все работодатели должны предоставить собственное технологическое оборудование, компания предлагает обучение, а также мероприятия и игрушки, предназначенные для улучшения сеансов с клиентами. При поиске кандидатов на работу Global Teletheray обычно ищет SLP, которые могут уделять не менее 5 часов в неделю. Две недели опыта, по крайней мере, в области педикатрии, также необходимы.

    Центр вакансий Global Teletherapy довольно прост. После простого нажатия на список вакансий SLP просят отправить свое резюме, сопроводительное письмо и ответить на несколько коротких вопросов, касающихся лицензирования, опыта и доступности.

    Remote Speech - это дочерняя компания Abington Speech Pathology Services, которая более 15 лет поддерживает безупречную репутацию, предлагая комплексную речевую реабилитацию отдельным детям и взрослым клиентам, школам и организациям.Компания привлекает новых сотрудников SLP, предлагая постоянную наставническую поддержку, всестороннее обучение и структуру программного обеспечения, которая способствует обмену контентом с высоким разрешением.

    Вместо доски объявлений RemoteSpeech просит соискателей предоставить общую информацию, включая контактную информацию, специализацию населения (ребенок / взрослый / оба) и лицензии штата.

    TinyEYE Therapy Services - компания, занимающаяся телепрактикой, основная цель которой - уменьшить нагрузку на школы, страдающие от нехватки SLP.Так что, если у вас есть опыт работы в школьной системе, TinyEYE Therapy Services может стать идеальным местом для начала вашей карьеры телепрактики. Чтобы упростить вашу работу, компания предоставляет индивидуальные действия, записанные сеансы, услуги наставничества, интегрированное планирование и услуги автоматической отчетности. После приема на работу вам даже назначают своего собственного основного руководителя службы поддержки, который поможет вам ориентироваться в онлайн-платформе компании.

    eLuma состоит из более чем 80 членов команды из 25 штатов, которые предоставляют услуги телепрактики студентам от PreK до средней школы.Обладая технической поддержкой, планами 401 (k), PTO, страхованием здоровья и жизни и статусом W-2 для своих сотрудников, компания доказывает, что это прибыльная компания для SLP, ищущих стабильные рабочие места. Отправив краткую онлайн-заявку через ее веб-сайт, вы можете расслабиться и расслабиться, пока компания находит для вас лучшее место.

    Лучшие сайты для патологов речи

    Многие дети растут с задержкой речевого и языкового развития, которая при отсутствии лечения может распространиться на взрослую жизнь, что затрудняет успешную учебу в школе и на рабочем месте.Общение является важной частью повседневной жизни, и расстройства речи, от заикания до апраксии речи, могут значительно препятствовать способности человека преуспевать. Патологи речевого языка получают ученую степень, чтобы обнаружить причины задержки речевого развития и способы помочь другим преодолеть их. Перейдите в раздел со ссылками ниже.

    Многие речевые патологи и родители детей с апраксией речи ведут блоги, чтобы делиться ресурсами, советами по обучению и рекомендациями по технологиям, которые помогут облегчить развитие речи.Приведенные ниже сайты - лучшее, что мы можем найти для тех, кто интересуется патологией речи.

    Общая речь и язык

    Эти блоги охватывают широкий спектр тем о патологии речи и языка, от различных типов задержки речевого развития у детей, подростков и взрослых до лингвистики и обучения SLP.

    1. Фрагменты Чапел-Хилл


      Хроника жизни одной женщины как логопеда с рекомендациями о том, как правильно воспитывать семью, учить и продвигаться в карьере, связанной с речью.Автор этого блога специализируется на рекомендациях приложений для iPad, которые могут быть полезны в логопедии.

    2. Если бы у меня были сверхспособности


      В этом блоге рассказывается о личных историях логопеда, который также ухаживает за мужем-инвалидом и несколькими детьми.

    3. Блог сотрудников Pedia


      Это официальный блог педиатрической терапевтической практики. Терапевты пишут о различных проблемах, возникающих при лечении детей, в том числе о логопедических исследованиях и других достоверных данных.

    4. Умная логопедия


      Блог профессионального логопеда, Smart Speech Therapy, содержит в равной степени истории успеха и трудностей в обеспечении логопеда детям, а также рекомендации для родителей и других SLP по полезным занятиям, играм и инструментам.

    5. Home Speech Home


      На этом сайте собраны ресурсы для SLP и родителей детей, которым требуется логопедия, а также советы по логопеду для взрослых.Множество загружаемых тестов и инструментов делают этот сайт отличным ресурсом для всех, кто занимается патологией речи.

    6. Речевые ресурсы


      Сайт позиционирует себя как хранилище «Речевых ресурсов для профессионалов в области образования», и он прекрасно выполняет эту роль. Speechlanguage-Resources предлагает бесплатные занятия, электронные книги и другой загружаемый контент для преподавателей.

    7. Домашняя страница расстройств речи и языка Кэрол


      Кэрол была специалистом по речи / языку более сорока лет и собрала свои знания на этой веб-странице в качестве ресурса для других SLP и родителей детей с нарушениями речи.

    8. Оливия SLP


      Этим сайтом управляет студентка магистратуры SLP из Канады, которая ведет видеоблоги о своей жизни и своем академическом взаимодействии с предметом речевой патологии.

    9. Речевые приключения


      Профессиональный логопед предлагает ссылки на такие инструменты, как приложения для iPad и другие виды деятельности, которые используются в логопедии, а также общую информацию о том, каково это работать в качестве логопеда.

    10. ASHAsphere


      Официальный блог Американской ассоциации речевого слуха.В этом блоге представлены истории об инновациях в области патологии речи, а также рекомендации по приложениям и ссылки на другие онлайн-ресурсы.

    11. Сайт SLP по обмену социальными и эмоциональными навыками Джилл Кузьма


      Джилл Кузьма использует свой сайт для продвижения аналоговых и цифровых игр и приложений для логопедов, а также для ссылки на другие онлайн-ресурсы и освещения последних исследований и разработок в области патологии речи.

    12. Adelante! Блог о двуязычной терапии


      Этот сайт специально создан для двуязычных логопедов, которые работают в общинах, где в школах и дома говорят на нескольких основных языках.

    13. Патологически говорящий


      Обязанности ведения блога в Patologic Speaking выполняются двумя логопедами, один из которых имеет образование, а другой - медицинское образование. Пара пишет о том, как подходить к различным языковым задачам, и предлагает ссылки на другие полезные ресурсы по аналогичным темам.

    14. Логопедический форум


      Этот сайт позиционирует себя как «Ваш путеводитель по наиболее полезным и эффективным материалам для логопедии», и на нем представлены аккуратно распределенные по категориям списки актуальных статей по широкому кругу вопросов логопедии.

    15. Школа SLP


      Этот сайт, написанный школьным логопедом, предлагает базовые описания речевых и языковых расстройств для непосвященных, а также ссылки на ресурсы и самодельные обучающие игры.

    16. Воспроизведение языка речи


      В блоге детского логопеда из Бруклина Speech Language Play проводится множество раздач приложений SLP и других вкусностей. Автор также пишет о своем опыте общения со студентами и другими SLP.

    17. Следующая глава в моем речевом мире


      Хроника логопеда, работающего над открытием своей частной практики и создающего множество занятий и полезных материалов, которыми можно поделиться на этом пути.

    18. Речь парней


      «Острые стороны патологии речи; резкий, непристойный, но никогда не скучный. Эти блоггеры отделяют себя от толпы, не подвергая цензуре взгляд на мир профессиональной речевой патологии.

    19. Логопедия и трудотерапия


      Как официальный веб-сайт провайдера речевой терапии и ОТ в Техасе, этот сайт специализируется на соединении людей, нуждающихся в речевой терапии, с учителями и патологоанатомами в их районе.

    20. icommunicate Речевая и коммуникативная терапия


      Этот сайт разделен на разделы с информацией о логопедии для детей и взрослых, онлайн-терапии и рекомендуемых ресурсах, включая книги и программное обеспечение для тех, кто проходит обучение речи.

    21. Все острова для лечения речи и заикания


      Официальный сайт профессиональной логопедической практики, этот сайт предлагает советы о том, как лучше всего лечить вашу речевую проблему.

    22. Мой логопедический центр


      Официальный сайт Speech Therapy Center Inc, основная цель этого сайта - помочь людям получить столь необходимую логопедию для себя или своих детей. Хотя эта практика базируется в Майами, сайт может быть информационным ресурсом для всех, кто ищет речевую помощь.

    23. Блог "Покров заикания"


      Неврология заикания, терапия и восстановление - основные темы этого блога. Автор выделяет исследования и технические исследования заикания и призывает к дальнейшим научным исследованиям биофизических причин нарушений речи.

    В начало

    Технологии и ресурсы

    Все перечисленные ниже сайты сосредоточены на технологиях и приложениях, которые делают речевую патологию проще, интереснее или просто лучше.

    1. Практическая технология для S-LP


      Этот сайт предлагает «все, что касается iPad для речевых и языковых патологов», включая рекомендации по приложениям и ссылки на другие репозитории инструментов речевой терапии на базе iPad.

    2. Портной по работе


      Activity Tailor - это блог, который предоставляет логопедам творческие идеи и занятия, которые могут использовать их клиенты. Сообщения в этом блоге рекомендуют все: от незначительных изменений в повседневной практике до полномасштабных изменений образа жизни в сфере логопедии.

    3. Эрик Сайлерс


      Эрик Зейлерс - патолог, занимающийся изучением речи, который также участвует в разработке приложений для iPhone и iPad, которые помогают детям развивать речь и языковые навыки.

    4. TherapyApp411


      Этот сайт предоставляет именно то, о чем говорит: краткую информацию о мобильных приложениях и технологиях, которые могут быть полезны логопедам. Большинство сообщений - это обзоры приложений для iPad или других мобильных инструментов логопеда.Многие отзывы написаны гостевыми блогерами.

    5. Говорящий парень


      Блогер SLP, увлекающийся технологическими блогами о гаджетах, приложениях и будущем речевой патологии в Speech Guy. Посты варьируются от рекомендаций приложений до размышлений о связи между дополненной реальностью и логопедом.

    6. Удовольствие от разговора


      Блоггеры из Speech Time Fun активно участвуют в сообществе блоггеров по патологии речи и были признаны Американской ассоциацией речевого слуха, а также упоминались или размещались в многочисленных других блогах.

    7. Будущие патологи речи


      Future SLP посвящен предоставлению полезной информации для тех, кто планирует карьеру в области речевой патологии. Текущие SLP, безусловно, могут извлечь выгоду из рекомендаций по деятельности и общих статей в области карьеры.

    8. Ханна Б. Градстудент SLP


      Этот сайт частично представляет собой хронику пути студента через аспирантуру по патологии речи, а частично - собрание рекомендуемых ресурсов для других студентов SLP и практикующих SLP.

    9. Приложения для детей с особыми потребностями


      Название говорит само за себя. Это каталог обучающих приложений для детей с задержками речевой патологии. Доступны как бесплатные, так и платные приложения, и они классифицируются по типу деятельности, возрастной группе и другим удобным тегам.

    10. Компьютерщик SLP


      Этот сайт разделен на несколько разделов, которые продвигают различные типы средств изучения языка для детей и взрослых.Приложения для iPad - один из самых популярных инструментов среди SLP, и на этом сайте есть полный список работающих.

    11. Возвышенная речь


      Этот блог предназначен как для терапевтов, так и для родителей, в нем есть разделы, посвященные приложениям, упражнениям и советам по использованию iPad в логопедии, которая быстро становится одной из излюбленных техник в сообществе SLP.

    12. Создания нашей клиники


      Блогеры в нашей клинике Creations создают инструменты для патологов речи и продвигают те, которые они находят в Интернете.

    13. Логопедическая информация и ресурсы


      Этот сайт - как раз то, на что это похоже, кладезь ресурсов и информации о логопедии и речевой патологии как академических и профессиональных занятиях.

    14. Полная речь


      Complete Speech предлагает консультационные услуги частным практикующим, родителям или всем, кто занимается патологией речевого языка. В блоге компании есть общие советы и рекомендации по программному и аппаратному обеспечению, которые могут быть полезны SLP.

    15. Идеи логопедии


      Содержание этого сайта разделено на такие категории, как «Игры», «Темы и наборы» и «Рабочие листы», и каждый заголовок содержит множество загружаемых материалов или инструкций для самостоятельных проектов на языке речи.

    16. Слушать в речи


      Патологоанатом в начальной школе рассказывает о жизни в классе и демонстрирует самодельные творческие материалы для обучения речи.

    17. Имамс


      Этот сайт, заявленный как «Отзывы мам маленьких любителей гаджетов», посвящен приложениям. IMums рекомендуют все типы оборудования для логопедов и родителей детей с речевой апраксией, но приложения - их специальность.

    18. Разговорный техник


      «Взгляд на технологии через призму языка» - вот как представлен этот блог, и автор часто рекомендует гаджеты, приложения и другие технологии, которые делают речевую терапию проще или веселее.

    19. Речь дамы


      The Speech Ladies - дуэт матери и дочери, состоящий из «опытных SLP и почти SLP». Они пишут об общих техниках SLP и рекомендуют множество аналоговых действий, таких как карточные игры, раскраски и другие забавные настольные игрушки для обучения речи.

    В начало

    Логопед для детей

    Многие педиатрические патологи речевого языка используют блоги, чтобы делиться материалами и идеями по улучшению своих результатов.Следующие блоги посвящены именно патологии речи у детей.

    1. Все 4 ребенка


      Этот сайт предлагает не только приложения и рекомендации по технологиям для детей, но и отличные отзывы от патологов речи.

    2. Блог о коммуникативной терапии


      Этот сайт охватывает поведенческую и развивающую терапию для детей в более широком смысле, а не сосредотачивается только на патологии речи.Блогеры используют видеоклипы, письменные статьи и обзоры приложений для iPad, чтобы создать полноценный сайт для родителей и профессионалов, которым нужна информация о SLP.

    3. В спонтанной речи


      Этот блог предназначен для профессионалов, родителей и даже детей и содержит своевременные сообщения в блогах о патологии речи и обучении детей развитию «спонтанной речи», а также ссылки на приложения для iPad и другие популярные инструменты для SLP.

    4. Маленькие истории


      Этот блог ориентирован исключительно на детей и отлично подойдет родителям, чьи дети занимаются логопедом, или всем, кто хочет научить своих детей чему-то новому.Дружественные статьи и игривая цветовая гамма делают этот блог столь же интересным, сколь и полезным.

    5. Игра слов


      Play On Words содержит обзоры книг и учебных материалов для детей с особыми потребностями всех типов. Их посты, связанные с патологией речи, предназначены для родителей и профессионалов.

    6. Игра со словами 365


      Игра со словами 365 содержит задания, которые могут быть использованы родителями и специалистами, работающими с детьми, которым требуется помощь в развитии речи и языка.Автор - рабочий речевой патолог, который создает мероприятия и ресурсы для других участников сообщества SLP.

    7. Скажите, что вы все?


      Say What Y’all - это блог логопеда и преподавателя, который делится идеями, планами уроков и другими размышлениями о SLP.

    8. Терапия Talk It Up


      p> Девиз сайта - «Идеи и занятия, чтобы дети заговорили», и это именно то, что вы здесь найдете.От рекомендаций по приложениям для iPad до простых игр с бумагой и карандашом - на этом сайте есть отличный контент для родителей детей, которым требуется обучение речи.

    9. Динамический дуэт


      Этот сайт предлагает советы о том, как проводить уроки специального образования и сделать их более полезными для учащихся. Слоган сайта - «Приключения в области речи и специального образования», и его содержание актуально как для учителей, так и для родителей детей в специализированных классах.

    10. Новости конференц-зала


      Speech Room News предлагает бесплатные учебные материалы для учителей, специализирующихся в области языка и патологии речи для юных студентов.

    11. Выступление леди Лиз


      Speech Lady Liz предлагает готовые листы, терапевтические идеи и ресурсы для родителей и специалистов в области детской логопедии.

    12. Уголок речи Кэрри


      Speech Corner Кэрри - это «место, где можно поделиться идеями и материалами по речевой и языковой терапии». Рекомендации по приложениям для iPad, классные игры и индивидуальные занятия - это отличный ресурс для родителей и учителей.

    13. Простая речь


      Блог для патологов речи, созданный патологами речи. В этом блоге представлены размышления о жизни SLP в школах и различных местах, а также рекомендации по материалам для чтения и учебным материалам для SLP, работающих с детьми.

    14. Говорящий говорящий


      Самоидентифицирующийся как «Бродяга речевого патолога, любящего обучение и технологии», этот сайт предлагает рекомендации по книгам и продуктам для SLP и родителей с маленькими детьми.

    15. Детский разговор


      В этом блоге детский логопед пишет об игрушках и инструментах, которые она использует, чтобы помочь детям легче понять язык.

    16. Школа подсолнечника


      Вместо того, чтобы сосредотачиваться конкретно на логопедии, этот сайт охватывает широкий спектр тем специального образования и домашнего обучения, причем логопедия является одним из компонентов предмета.

    17. Центр речи и языка Expressions


      Это официальный сайт клиники речевой патологии, специализирующейся на педиатрии.Патологоанатомы ведут блог об услугах, которые они предоставляют, и предлагают объяснения речевых расстройств и вариантов лечения, а также общие темы SLP.

    18. Давайте поговорим на языке речи


      Блог школьного речевого патолога, который находит и делится уникальными или интересными методами обучения детей языку и речевым образцам.

    19. Логопед Хизер


      Отправляет лицензированный SLP, который работает и пишет о логопеде для детей младшего возраста и подростков.

    20. Чат и светская беседа


      Креативные, современные и самостоятельные проекты по обучению детей словесным ассоциациям и другим основам речевого языка являются основными темами в Chit Chat и Small Talk.

    21. Школьный логопед


      Это блог Терезы Садовски, Массачусетс / SLP-ccc. Она дает советы родителям и учителям детей, нуждающихся в речевой терапии, а также продвигает другие полезные ресурсы в Интернете.

    22. Грамотность говорит!


      Официальный сайт новой системы SLP, Literacy Speaks! есть разные разделы для родителей, детей, SLP и преподавателей, а также других людей, которые заинтересованы в опробовании новой стратегии для удовлетворения своих потребностей в обучении речи.

    23. Елена Мари SLP


      Патологоанатом, работающий с детьми дошкольного возраста, делится историями из своей карьеры и информацией для других педагогов в области речевого языка.

    24. Therapy Fun Zone


      Этот сайт предлагает идеи, занятия и советы для детей, нуждающихся в широком спектре методов лечения, от сенсорной интеграции до трудотерапии и обучения речи.

    25. Испытываю, но пытаюсь


      Этот блог ведет мать, логопед, дочь которой диагностирована апраксия речи в детстве. Автор сочетает свой опыт профессионального логопеда с рассказами о жизни с апраксией речи у собственного ребенка.

    26. Дети с поддержкой


      Enabled kids предлагает связи с профессионалами и онлайн-ресурсы для практически любого вида терапии, которая может понадобиться ребенку, от рекомендаций по питанию и питанию до методов улучшения цикла сна ребенка и, конечно же, ссылок на речевые ресурсы.

    27. Логопед для мам


      Мать пишет о раннем развитии речи и языка и ссылки на бесплатные ресурсы для обучения детей языку.

    28. Apraxia-KIDS


      Это главный веб-сайт Ассоциации детской апраксии речи Северной Америки. Это исчерпывающий ресурс для получения информации о детской апраксии и связанных с ней расстройствах.

    29. Amy Speech and Language Therapy Inc.


      Это официальный веб-сайт Amy Reinstein, SLP, предлагающей педиатрические и взрослые услуги в районе Нью-Йорка.

    30. Слушайте мои слова сердцем


      Эта блогерша - мать ребенка с апраксией речи. Она пишет о радостях и трудностях воспитания ребенка, которому нужна логопедия.Самозваный защитник прав детей, ее текст всегда теплый и любящий и явно направлен на то, чтобы помогать людям, когда это возможно.

    31. Особый класс


      Этот блог, написанный учителем больничной школы с 20-летним опытом, посвящен помощи детям с тяжелыми физическими недостатками или нарушениями речи.

    В начало

    Советы учителям

    Учителя в классах специального образования часто разрабатывают свои собственные материалы или задания, чтобы максимизировать обучение своих учеников, и, к счастью для нас, многие из этих учителей решили написать об этом в блогах!

    1. Давайте поговорим о патологии речи и языка


      Let's Talk Speech-Language Patology предлагает учебные материалы и частые гостевые посты от профессиональных SLP и других блоггеров на тему логопедии.

    2. Live Speak Love LLC.


      Это профессиональный сайт Лизы М. Гири MS CCC-SLP. Она предоставляет услуги детской речевой терапии, а также ведет блог по этой теме.

    3. Практически говоря


      Этот блог написан начинающим патологом речи, который все еще учится в аспирантуре.

    4. Безумный мир речи


      Школьный сертифицированный специалист по речевой патологии ASHA делится своими мыслями о SLP, а также о материалах, которые она использует, и загружаемом контенте для других SLP.

    5. Согласная речь


      В этом блоге, написанном блоггером, который годами работает волонтером в лагере для детей с ограниченными возможностями, содержатся рекомендации по приложениям и другим онлайн-ресурсам для родителей детей с дефектами речи.

    6. Говоря о речи


      Интерактивный форум для речевых патологов и учителей для улучшения коммуникативных навыков в своих школах.

    7. Блог LingEducator


      Этот сайт предлагает лингвистические ресурсы для преподавателей по любым языковым предметам.Хотя он в значительной степени ориентирован на лингвистику, фактор образования является движущей силой высококачественного содержания этого блога.

    8. SLP для государственной школы


      Этот блог посвящен патологам речи, работающим в системе государственных школ. Три женщины являются основными авторами, и у них часто есть планы уроков или ссылки на удобные приложения или материалы от других преподавателей.

    9. Речевой шик


      Этот очень случайный блогер рассказывает читателям о жизни школьного патолога речи и рекомендует ресурсы для SLP.

    10. Бюджет SLP


      Этот блог, заявленный как источник недорогих мероприятий для речевых патологов и других специальных преподавателей, объединяет ссылки на материалы и рекомендует книги, мероприятия, приложения и многое другое для преподавателей речи всех мастей.

    11. Дом речи


      Этот блог посвящен специальному образованию и содержит сообщения обо всех типах задержек в обучении, включая речевую апраксию и другие нарушения речи.

    12. Приключения в патологии речи


      Странствующий речевой патолог ведет блог о ресурсах, которые она использует в своей работе, и о том, как трудно привыкнуть к новым классам и студентам. Она рекомендует продукты и занятия, а также ведет блоги о своем путешествии в целом.

    В начало

    Языкознание

    Речь и язык неразрывно связаны, и основы лингвистики, о которых говорится в блогах ниже, являются важной информацией для любого, кто занимается патологией речи.

    1. Языковая шапка


      На момент написания этой статьи автор Language Hat заряжается русскими романами и блогами о языковых сложностях, которые они содержат. Этот сайт отлично подходит для читателей с лингвистическим любопытством.

    2. Учебная деревня


      Многие из сообщений на этом сайте посвящены изучению и преподаванию английского языка, но любой, кто работает над новым языком или преподает какой-либо язык, найдет полезный совет в классе или учебную идею в Teaching Village.

    3. Каждый день для изучающих язык


      Автор Every Day Language Learner использует планы занятий, блоги и онлайн-ресурсы, чтобы побудить читателей сделать изучение языка частью своей повседневной жизни.

    4. Паршивый лингвист


      «Заметки по лингвистике и познанию» - вот как представлен этот сайт, и он прекрасно заполняет счет. Хорошее сочетание коротких сообщений с рекомендациями по ресурсам и более длинных текстов, посвященных лингвистическим темам, делает этот сайт легким, чтобы потеряться.

    5. Мечта полиглота


      Этот сайт, написанный итальянским любителем языков, объединяет мысли об изучении языков с написанными гостями историями о людях, которые изо всех сил пытаются изучать языки и находят новые способы сделать несколько языков частью своей жизни.

    6. Блог лингвиста


      Этот интеллектуальный блог ведет сербский студент, изучающий сравнительную лингвистику, теорию перевода и компьютерную лингвистику.Статьи варьируются от размышлений о ведении блогов о языке до рекомендаций ресурсов для любителей других языков.

    7. Языковой журнал


      Этот сайт освещает новости и события в области образования, коммуникации и средств массовой информации, а также использование языков и статьи об эволюции языка, написанные профессорами лингвистики из Университета Пенсильвании.

    8. Словарный


      Этот блог преподавателя языков предлагает технические объяснения того, как работает язык, включая терминологию, которую лингвисты используют для описания сложных речевых и языковых тем.Этот сайт отлично подходит для тех, кто хочет более интеллектуального подхода к ведению речевого и языкового блога.

    9. Удар по грамотности


      Содержание этого сайта представляет собой смесь общей лингвистической информации и учебных материалов для детей или всех, кто хочет учиться, преподавать или делиться идеями о грамотности и языке.

    10. TWRCtank


      TWRC в названии сайта означает «Думай, удивляйся, размышляй и связывайся», и именно это автор и призывает читателей делать.Благодаря статьям о мероприятиях по повышению грамотности, обучающим инструментам и важности чтения этот блогер делает доводы в пользу более грамотного населения.

    11. Гильдия Меццофанти


      Написанный выпускником прикладной лингвистики, этот блог содержит статьи об изучении новых языков и о том, что они являются частью взаимно поддерживающей группы полиглотов, которую олицетворяет Джузеппе Гаспаро Меццофанти, известный многоязычный самоучка.

    12. Компьютерщик языка


      Блог любителя языков, этот писатель в основном пишет об изучении иностранных языков и рекомендует методы обучения, чтобы стать полиглотом.

    13. За пределами слов


      Этот сайт охватывает широкий спектр тем, связанных с изучением и развитием языков. Хотя информация о языковом обучении и развитии детей не предназначена специально для логопедов, она определенно имеет применение при патологии речи.

    14. Многоязычный


      Все предметы, говорящие на нескольких языках, - это специальность этого блоггера. На этом сайте есть отличный контент для людей, интересующихся лингвистикой, от многоязычного образа жизни до советов по изучению нескольких языков.

    15. Блог Арнольда Цвикки


      Арнольд Цвикки, профессор-консультант лингвистики Стэнфордского университета, освещает язык в СМИ, язык в развлечениях и лингвистику в целом в этом личном блоге с академической направленностью.

    В начало

    Сопутствующие материалы

    Экспрессивная онлайн-логопедия | Нарушения звука речи

    Когда маленькие дети учатся говорить, они могут с трудом произносить определенные звуки.Это часть типичного развития. В конце концов, речевые навыки развиваются естественным образом со временем, и ошибки часто становятся частью процесса обучения.

    По мере взросления некоторые звуки, например, буквы p, m или w, даются легко. Другие сложнее, например z, sh или th. К пяти годам большинство детей должны уметь произносить почти все типы речевых звуков.

    Однако, когда ребенок испытывает затруднения при правильном произнесении звуков или слов после определенного возраста, это может быть признаком нарушения звука речи.Родителям может быть сложно наблюдать, как ваш ребенок пытается связно передать свои мысли и идеи.

    Взрослые тоже могут бороться с нарушениями звука речи. У некоторых взрослых есть проблемы, которые начались в детстве и никогда не лечились должным образом, из-за чего они сохраняются сверхурочно. Другие могли развиться в результате инсульта или черепно-мозговой травмы.

    Информация о нарушениях звука речи - это первый шаг к помощи вам, вашему ребенку или близкому человеку.Чтобы помочь вам в обучении и поддержке, мы составили это информационное руководство ниже, чтобы ответить на ваши вопросы о нарушениях звука речи, помочь вам определить общие признаки и симптомы, объяснить, как это лечить, и многое другое.

    Что такое нарушение звука речи?

    Правильное воспроизведение речевых звуков требует как знания желаемого звука речи, так и способности координировать работу челюсти, языка и губ при дыхании и вокализации.

    Дети, которые не могут произносить определенные звуки или слова к ожидаемому возрасту, могут иметь нарушение звука речи. Часто бывает трудно понять человека с нарушением звука речи, и во многих случаях это может повлиять на его социальное, академическое и профессиональное развитие.

    Вообще говоря, различают два типа нарушений звука речи: функциональные и органические.

    Вот почему так важны оценка и диагностика сертифицированным логопедом (SLP).Задержку речи можно эффективно лечить, и исследования показали, что более ранние вмешательства приводят к лучшим результатам.

    Функционал - причина неизвестна:

    • Расстройства артикуляции: производство звуков включает скоординированные движения губ, языка, зубов, неба (верхняя часть рта) и дыхательной системы (легкие). Детям с нарушениями артикуляции трудно использовать эти двигательные функции для физического воспроизведения правильных звуков речи. Результат - неспособность формировать разборчивые слова после определенного возраста.Звуки могут искажаться или вообще меняться местами.
    • Фонологические расстройства: Фонологические расстройства характеризуются регулярным паттерном, при котором человек может правильно воспроизводить отдельные звуки, но ему трудно соединять эти звуки в слова. Например, они могут воспроизводить звук «d», но могут заменять его звуком «g» для определенных слов, произнося «лань» вместо «иди».

    Органический - есть известная причина:

    • Двигательные / неврологические: нарушения двигательной речи возникают при нарушении координации или силы мышц.Нарушения двигательной речи могут возникать в результате развития или приобретены после неврологического повреждения, такого как инсульт или черепно-мозговая травма.
    • Структурные: различия в строении ротовой полости и лица могут повлиять на звуковоспроизведение речи, как в случае расщелины губы и неба. Структурные различия также могут быть вызваны травмой или хирургическим вмешательством.
    • Сенсорное / восприятие: нарушение слуха может впоследствии вызвать проблемы со звуком речи, поскольку дети не могут слышать звуки так, как их издают другие.В зависимости от степени потери слуха речевой дефицит может быть разным.

    В чем разница между нарушениями артикуляции и фонологическими нарушениями?

    Расстройство артикуляции - нарушение фонетического / моторного характера. Им сложно произносить отдельные звуки речи. Фонологическое нарушение сложно на фонематическом уровне (в их мозгу). Они могут правильно произносить звуки, но с трудом могут сформулировать их словами.

    По сравнению с нарушениями артикуляции, человека с фонологическим нарушением часто труднее понять.Многие дети с фонологическими расстройствами и расстройствами фонематической осведомленности (понимание звуков и звуковых правил в словах) также имеют проблемы с языком и грамотностью, что может повлиять на их успеваемость в классе.

    Не всегда легко отличить артикуляционные нарушения от фонологических. Тем не менее, правильный диагноз чрезвычайно важен, так как он во многом определит план лечения человека. Поэтому, если вы подозреваете, что у вашего ребенка нарушение звука речи, вам обязательно нужно пройти обследование у сертифицированного логопеда (SLP), которого чаще называют логопедом.

    Насколько распространены нарушения звука речи?

    Распространенность нарушений звука речи (как артикуляционных, так и фонологических) у детей раннего возраста составляет примерно 8–9 процентов. К первому классу около 5 процентов детей имеют заметные проблемы с речью.

    Согласно опросу, проведенному в 2012 году Национальным центром статистики здравоохранения, проблемы речи были наиболее распространенным типом коммуникативного расстройства у детей:

    • 42% детей от 3 до 10 лет имели проблемы со звуком речи
    • 24% детей в возрасте от 11 до 17 лет имели проблемы со звуком речи

    Кроме того, плохие навыки воспроизведения речи у детей детского сада были связаны с более низким уровнем грамотности.Исследования также показали, что дети с нарушениями речи в дошкольном возрасте с большей вероятностью будут иметь проблемы с чтением по мере взросления.

    Каковы признаки и симптомы нарушения звука речи?

    Для детей совершенно нормально неправильно произносить звуки во время взросления. Они могут заменять один звук другим, например, заменяя звук «w» на звук «r» и произнося «рану» вместо «раунд».Или они могут добавлять и опускать определенные звуки вместе, произнося «нана» вместо «банан».

    Хотя эти неправильные произношения можно легко не заметить как милые для маленьких детей, они потенциально могут привести к серьезным проблемам, если будут продолжаться по мере взросления детей.

    Хотя все дети развиваются с разной скоростью, есть определенные звуки, которые они должны уметь издавать к определенному возрасту. По данным Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA), в таблице ниже показано, в каком возрасте у большинства англоговорящих детей должны развиваться определенные звуки

    К 3 месяцам:

    К 5 месяцам:

    • Смеется и издает игривые звуки

    К 6 месяцам:

    • Издает речевой лепет, похожий на пух, ба, ми, да

    К 1 году:

    • Создает более длинные последовательности звуков, таких как mimi, upup, bababa

    К 3 годам:

    • Говорит m, n, h, w, p, b, t, d, k, g и f словами
    • Люди, знакомые с ребенком, понимают его слова

    К 4 годам:

    • Говорит y и v прописью
    • Может все еще ошибаться со звуками s, sh, ch, j, ng, th, z, l и r
    • Большинство людей понимают речь ребенка

    По данным Stanford Children's Health, есть некоторые общие признаки и симптомы, которые у вашего ребенка могут быть нарушения артикуляции или фонологические нарушения.

    Расстройства артикуляции: при употреблении определенных слов существует регулярный набор ошибок. Симптомы могут включать:

    • Ошибки из-за различий в орофациальной структуре (вместо слова «корабль» говорится «бедро»)
    • Искажающие звуки в словах (говорят «thith» вместо «this»)
    • Замена звуков словами (слово «вадио» вместо «радио»)

    Фонологические расстройства: при употреблении определенных слов регулярно встречаются ошибки.Симптомы могут включать:

    • Говорить только один слог в слове (говорить «бей» вместо «ребенок»)
    • Упрощение слова путем повторения двух слогов (произносится «баба» вместо «бутылка»)
    • Исключение согласного звука (вместо слова «летучая мышь» произносится «ат» или «ба»)
    • Изменение некоторых согласных звуков (использование слова «тат» вместо «кот»)

    Примечание. Наличие акцента не является нарушением звука речи. Хотя неправильное произношение определенных звуков и слов может звучать как проблема с речью, это может быть просто результатом акцента.

    Почему звук «R» такой хитрый?

    Хотя на первый взгляд звук «R» похож на любую другую букву, копните слой глубже, и вы быстрее обнаружите, почему он такой сложный и труднопроизносимый.

    Например, в зависимости от расположения звука «R» по отношению к гласному, который он удаляет, R изменит произношение. Шесть различных вокальных комбинаций включают: ар, воздух, ухо, эр или гнев. Повторите эти вариации вслух и обратите внимание на разные звуки, которые издает каждый.Чтобы сделать это еще более понятным, повторите слова: bar, gear и for. Видите, что мы имеем в виду? Буква «R» приобретает характеристики гласной в зависимости от контекста и комбинации.

    Если это было недостаточно сложно, учтите, что звуки можно произносить по-разному, если они помещены в начало, середину или конец слова. Когда вы рассматриваете вокальные комбинации «R», упомянутые ранее, наряду с различными возможными позициями слов, а также несколько других факторов, на самом деле существует более 30 отдельных и различных звуков «R».

    Если воспитанник детского сада испытывает трудности с обучением звукам «Р», но обычно их понимают посторонние, они могут естественным образом развивать свои способности со временем или немного попрактиковавшись дома. Однако к тому времени, когда ребенок достигает 2-го класса, он должен хорошо разбираться в звуке «Р». В противном случае настоятельно рекомендуется вмешательство логопеда.

    Что вызывает нарушение звука речи?

    Часто нарушение звука речи не имеет известной причины. В других случаях может быть задействовано несколько факторов.Ниже приведены некоторые возможные причины, которые могут вызывать или способствовать нарушению звука речи:

    • Повреждение головного мозга, например, травма головы
    • Умственная отсталость или нарушение развития, например аутизм
    • Генетическое заболевание, например синдром Дауна
    • Проблемы со слухом или потерей слуха, например, ушные инфекции в анамнезе
    • Физические отклонения, влияющие на речь, в том числе расщелина неба или губы
    • Заболевания нервов, участвующих в речи

    Два других состояния, называемые апраксией и дизартрией, относятся к категории нарушений моторной речи и могут также вызывать проблемы с речью.

    • Апраксия: детская апраксия речи и приобретенная апраксия речи (чаще встречается у взрослых) - это неврологическое заболевание, которое влияет на то, как мозг посылает сообщения мышцам, участвующим в производстве речи (губам, языку и горлу).Человек с апраксией может говорить, но сигналы между мозгом и мышцами не передаются правильно, и поэтому он не может правильно спланировать требуемые речевые движения. Для получения дополнительной информации об апраксии щелкните здесь.
    • Дизартрия: Дизартрия - это отдельное расстройство моторной речи, характеризующееся слабостью или неспособностью контролировать речевые мышцы. Хотя дизартрию часто путают с апраксией, на самом деле это два разных расстройства. У людей с дизартрией может быть хриплый, мягкий или даже напряженный голос, а также невнятная или медленная речь.

    Каковы факторы риска нарушений звука речи?

    Как уже упоминалось, часто причина нарушения звука речи неизвестна. Однако есть определенные факторы риска, которые могут сделать ребенка более склонным к нарушениям звука речи. По данным Stanford Children's Health, они могут включать:

    • Расстройства развития, такие как аутизм
    • Генетические нарушения, такие как синдром Дауна
    • Потеря слуха
    • Нарушения нервной системы, такие как церебральный паралич
    • Болезни, такие как частые ушные инфекции
    • Физические проблемы, такие как заячья губа или нёбо
    • Слишком много сосания пальца или использования соски
    • Низкий уровень образования родителя
    • Отсутствие поддержки для обучения дома

    Кроме того, согласно ASHA, исследование показало, что следующие факторы риска также могут увеличить вероятность развития у ребенка нарушения звука речи:

    • Пол: Распространенность нарушений звука речи у мужчин выше, чем у женщин.
    • Пре- и перинатальные проблемы: Было обнаружено, что такие факторы, как материнский стресс или инфекции во время беременности, осложнения во время родов, преждевременные роды и низкий вес при рождении, связаны с задержкой в ​​приобретении звука речи и нарушениями звука речи.
    • Семейный анамнез: Дети, у которых есть члены семьи, такие как родители или братья и сестры, с речевыми и / или языковыми трудностями, могут иметь более высокую вероятность нарушения речи.

    Как диагностируются нарушения звука речи?

    Как и при любом другом заболевании, вам следует обратиться к своему врачу, если вы подозреваете признаки нарушения звука речи.Скорее всего, они начнут с проверки слуха вашего ребенка. Многие дети с потерей слуха не могут правильно слышать слова и звуки, которые они издают.

    Если лечащий врач вашего ребенка исключает потерю слуха, вам следует поговорить с сертифицированным логопедом. Они являются наиболее квалифицированными специалистами, которые помогают оценивать, диагностировать и лечить нарушения звука речи. Чем раньше начнется вмешательство, тем быстрее можно будет решить и исправить проблему.

    Ваш логопед будет смотреть и слушать вашего ребенка.Они могут помочь определить, являются ли проблемы с речью вашего ребенка нормальной частью его развития (и со временем они могут вырасти из них) или же они связаны с нарушением звука речи. Для этого они, скорее всего, оценит множество факторов, в том числе речевые и языковые навыки вашего ребенка, историю болезни, то, как он двигает губами, челюстью и языком, и многое другое.

    Как лечат нарушения звука речи?

    При соответствующей логопедии у многих детей с артикуляционными или фонологическими расстройствами наблюдается значительное улучшение речевых способностей.

    Логопеды работают с вами и вашим ребенком, чтобы разработать индивидуальный план лечения, который поможет преодолеть проблемы с речью. В частности, они будут работать с вами и вашим ребенком по телефону:

    • Проводите профилактические упражнения, чтобы состояние не ухудшалось
    • Определите и исправьте звуки, которые ваш ребенок произносит неправильно
    • Обучение правильному формированию определенных звуков
    • Практикуйте и повторяйте звуки в разных словах и в более длинных предложениях
    • Предлагайте стратегии и занятия дома, которые родители могут использовать со своим ребенком в повседневной практике.

    Кроме того, у некоторых детей могут возникнуть трудности с определением группы звуков, имеющих схожие характеристики.Например, ваш логопед может сосредоточиться на улучшении речевых звуков, издаваемых в задней части рта (например, «k» или «g»), или звуков, которые требуют создания потока воздуха (например, «f» или «s» ). Эта практика называется подходом фонологической терапии

    .

    Как Expressable может помочь в оценке и лечении нарушений звука речи?

    Expressable подходит для семей с сертифицированным логопедом, обученным эффективно оценивать и лечить задержки речи и расстройства. Вся терапия проводится в режиме онлайн через очную видеоконференцсвязь

    Возраст и развитие вашего ребенка будут влиять на то, как ваш логопед будет взаимодействовать с ним с помощью этих возможностей видеочата.

    Возраст 0–3: родители работают напрямую со своим логопедом, чтобы выучить подсказки и домашние стратегии, чтобы они могли уверенно практиковаться со своим ребенком вне сеанса и улучшить свое общение. Для получения дополнительной информации о важности участия родителей в логопедии их ребенка щелкните здесь.

    Возраст от 3 до 6 лет: родители посещают видеосеансы вместе со своим ребенком, чтобы они оба получили ценные навыки у своего логопеда. Усиление этих уроков вне сессии будет способствовать развитию навыков дома.

    Возраст от 7 лет и старше: большинство детей посещают видеосеансы самостоятельно, но родители всегда в курсе последних новостей и советов во время каждого занятия.

    Взрослые: Взрослые посещают занятия сами, но могут также привести с собой своих близких или членов семьи.

    Как я могу помочь содержать моего ребенка дома?

    Мы много писали о важности участия родителей в речевой и языковой терапии их ребенка.Преодоление нарушения звука речи требует времени и настойчивости, а родители очень важны для применения на практике новых навыков, которым их обучает логопед. Вот несколько советов, которые помогут родителям активно помогать ребенку в достижении его целей общения:

    • Внимательно слушайте и записывайте любые звуки или слова, с которыми, кажется, ваш ребенок борется. Поделитесь ими со своим логопедом, так как это поможет составить план лечения
    • Убедитесь, что ваш логопед дает вам увлекательные и приятные занятия логопедом, которыми вы можете заниматься с ребенком дома
    • Создайте дидактические карточки или списки обычных предметов домашнего обихода, чтобы помочь вашему ребенку практиковать определенные звуки или слова.Превратите их в игру и награждайте своего ребенка, пока он продолжает практиковаться и прогрессировать.
    • Если речь вашего ребенка включает неправильные звуки, обеспечьте естественное моделирование, повторив сказанное им с помощью точных звуков («Я иду с мячом!» «Ты играешь красным мячом!»).

    Станция артикуляции в App Store

    «Я знал, что у меня есть победитель, когда я использовал станцию ​​Articulation со своими детьми, родители увидели, насколько это весело, и сразу купили ее для домашней практики!» -Шерри Артеменко, SLP

    Загрузите лучшее приложение для артикуляции в App Store и научитесь произносить и практиковать согласные звуки на английском языке с помощью 6 фантастических и увлекательных упражнений на артикуляцию!

    Созданная сертифицированным логопедом, Articulation Station представляет собой полнофункциональное приложение для определения артикуляции, которое помогает детям и взрослым научиться говорить и более четко произносить свои звуки.Красивые высококачественные изображения представляют собой целевые слова, которые нужно практиковать в веселых занятиях с помощью логопеда, учителя или родителей.

    Articulation Station - единственное приложение для артикуляции, предлагающее практику на уровнях СЛОВА, ФРАЗА, ПРЕДЛОЖЕНИЕ и ИСТОРИЯ - все в одном приложении! Эти занятия настолько увлекательны, что ваши дети будут любить практиковать свои звуки и забывать, что на самом деле они «работают» над своей артикуляцией.

    Каждая из 22 звуковых программ нацелена на звуки в начальной, средней и конечной позициях слов, предложений и рассказов.Большинство звуков (p, b, m, d, n, t, k, g, f, v, ch, j, z, sh, th) имеют 60 целевых слов каждый. Звуковые программы l, r и s также нацелены на миксы. Кроме того, звуковая программа r содержит ВСЕ вокальные r!

    ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАНЦИИ АРТИКУЛЯЦИИ:

    - Быстрые подсказки для обучения каждому звуку
    - 20 целевых слов на каждую звуковую позицию (начальная, средняя, ​​конечная)
    - Красивые высококачественные изображения
    - Создание пользовательских списков слов
    - Перемешивание нескольких звуков
    - Флэшкарта действие
    - Сопоставление действий
    - Чередование предложений (например, несущих фраз)
    - Уникальные предложения
    - Истории уровня 1 с подсказками с картинками и вопросами на понимание
    - Истории уровня 2 с вопросами на понимание
    - Углубленная оценка и отслеживание данных для каждого ребенка / ученика
    - Профили студентов
    - Групповые занятия (до 6 студентов одновременно!)
    - Функция записи и воспроизведения голоса для отслеживания ответов
    - Сохранение аудиозаписей
    - Резервное копирование и восстановление ваших данных

    Когда ВСЕ ЗВУКИ были приобретены:

    - ДОБАВЬТЕ СВОИ ИЗОБРАЖЕНИЯ!
    - Более 1200 целевых слов
    - 96 чередующихся предложений
    - Более 1300 уникальных предложений
    - 96 историй уровня 1
    - 96 историй уровня 2

    ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ:

    ФЛЕШКАРТЫ
    Красивые, простые для интерпретации, реальные изображения с аудиоусилением .

    ИГРА НА СОБЫТИЯ
    Захватывающая игра на подбор, которая не оставит равнодушным никого!

    ВРАЩАЮЩИЕСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
    Фиксированное предложение, содержащее целевые звуки и соединенное с вращающимися целевыми словами.

    УНИКАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
    Новое предложение для каждого целевого слова со средним числом трех целевых звуков на предложение.

    ИСТОРИИ УРОВНЯ 1
    Короткие глупые рифмы для каждой звуковой позиции с несколькими целевыми словами, картинками и вопросами на понимание.

    ИСТОРИИ 2 УРОВНЯ
    Короткие творческие истории для каждого звука
    позиции с несколькими целевыми словами и вопросами на понимание.

    Надеемся, вам понравится Articulation Station. Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы оценить приложение и поделиться своим опытом с другими. Мы очень ценим ваш вклад!

    Krames Online - Лечение детской апраксии речи

    Апраксия речи в детстве - это тип нарушения речи. У ребенка с этим заболеванием проблемы с правильным и постоянным изданием звуков. Апраксия - это проблема того, как мозг посылает сигналы мышцам, используемым для речи. Апраксия речи в детстве может варьироваться от легкой до тяжелой.Это не обычное заболевание. У мальчиков это случается чаще, чем у девочек.

    Виды обращения

    После завершения комплексного медицинского обследования и постановки диагноза апраксия основным лечением становится логопедия. Не существует единого метода лечения апраксии, и патологи речевого языка (SLP) часто используют различные методы. Логопедия адаптирована к каждому ребенку. Ваш ребенок может выполнять такие упражнения, как:

    • Произнесение слова SLP касается рта и подбородка ребенка, при этом произносится одно и то же слово

    • Прикосновение к своему рту или горлу при издании звуков

    • Повторение слогов, затем слов и предложений

    • Глядя в зеркало во время практики речи

    Ребенку часто нужно начинать с обычной логопедии один на один.Результаты терапии различаются для каждого ребенка. Некоторые дети добиваются большего прогресса, чем другие.

    В тяжелых случаях детям может потребоваться некоторое время для самовыражения другими способами. Например, вашему ребенку может потребоваться использовать:

    • Неформальный язык жестов

    • Языковой блокнот с картинками

    • Портативный компьютер, который пишет и говорит

    Возможно, вашему ребенку не понадобится использовать эти инструменты в течение длительного времени.

    Некоторым детям также может помочь работа с другими поставщиками медицинских услуг. Сюда могут входить:

    Помогаем ребенку по дому

    Поддержка семьи - ключевая часть лечения ребенка с апраксией речи. Родители и опекуны могут помочь детям попрактиковаться в речи. Логопед вашего ребенка может дать вам упражнения, которые вы будете практиковать вместе с ребенком. Это может помочь улучшить успеваемость вашего ребенка.

    Вы также можете помочь:

    • Не заставлять ребенка говорить

    • Проявление терпения, когда ваш ребенок действительно хочет говорить

    • Относитесь позитивно к усилиям своего ребенка

    • Показывать семье, друзьям и учителям, как поддерживать попытки ребенка общаться

    • Поддерживайте и ободряйте своего ребенка

    Узнать больше

    Дополнительную информацию об апраксии можно найти в Ассоциации детской апраксии речи Северной Америки на сайте www.apraxia-kids.org.

    Речевая и языковая терапия для детей с синдромом Дауна

    Сью Бакли и Патрисия Ле Прево

    Оказание услуг логопедической и языковой терапии детям с синдромом Дауна является спорным вопросом. Семьи получают различные услуги в зависимости от того, где они живут, а также знания и интерес местных логопедов и языковых терапевтов к конкретным потребностям детей с синдромом Дауна. Эта статья представляет собой попытку предоставить руководящие принципы для логопедов, основанные на лучших доказательствах детских речь и языковые потребности в настоящее время доступны.Это краткое изложение основных фактов об их речи, языковом профиле и потребностях, за которыми следует рекомендации по оказанию услуг.

    Бакли, С., и Ле Прево, П. (2002) Речевая и языковая терапия для детей с синдромом Дауна. Новости о синдроме Дауна и Обновление , 2 (2), 70-76. DOI: 10.3104 / Practice.171

    Язык жизненно важен для умственного и социального развития

    Можно утверждать, что логопедия и языковая терапия являются наиболее важной частью услуг по вмешательству для детей с синдромом Дауна, если мы хотим способствовать их когнитивному (умственному) и социальному развитию.

    Познавательное развитие

    На наш взгляд, речь и языковое развитие абсолютно необходимы для когнитивного развития всех детей. Во-первых, слова равны знаниям, а Чем быстрее ребенок усваивает словарный запас, тем быстрее он приобретает знания об окружающем мире. Поэтому развитие словарного запаса очень важно - Количество слов, которые ребенок знает, когда он или она пойдет в школу в пять лет, будет иметь очень большое влияние на успеваемость. Во-вторых, язык поддерживает мышление и рассуждение.Человеческий мозг развил замечательную способность изучать устную речь с удивительной легкостью, а затем использовать ее для умственная деятельность. Например, мышление, рассуждение и запоминание обычно осуществляется в уме как «безмолвная речь». Отсюда следует, что у любого ребенка со значительной задержкой в ​​овладении языком будет задержка в способности использовать эти когнитивные процессы. Хотя с задержкой, почти все дети с синдромом Дауна будут использовать разговорный язык в качестве основного средства общения.Использование знаков в раннем возрасте поможет им прогрессировать, но для большинства детские знаки используются как мост к разговору, а не для обучения языку жестов.

    Социальное развитие

    Язык не менее важен для социального развития детей, поскольку он позволяет им согласовывать свой социальный мир и контролировать свое поведение. Для Например, по мере того, как дети овладевают языком, они могут спрашивать, чего они хотят, объяснять, что они чувствуют, описывать то, что они делали, и делиться мыслями и заботы с друзьями.Дети могут начать контролировать свое поведение, используя немую речь, чтобы обучать себя и планировать свои действия.

    Чем больше мы можем сделать, чтобы помочь детям с синдромом Дауна научиться говорить, тем быстрее они будут прогрессировать во всех областях познавательной и социальной жизни. разработка.

    Речь и языковой профиль, связанный с синдромом Дауна

    Специфические речевые и языковые трудности

    Дети с синдромом Дауна обычно имеют неравномерный профиль социального, когнитивного и языкового развития - у них нет профиля с одинаковой задержкой в ​​развитии. во всех областях у них есть профиль сильных и слабых сторон.Например, социальное развитие и социальное понимание обычно являются сильной стороной, в то время как разговорный языковое развитие - это слабость. В настоящее время есть убедительные доказательства того, что у этих детей есть профиль определенной речевой и языковой задержки по сравнению с их невербальный умственный возраст. Существуют значительные индивидуальные различия в темпах прогресса, но общий конкретный профиль обычно очевиден для всех. дети с синдромом Дауна. [1,2]

    Неровный профиль в языковых доменах

    Хотя речь и языковые навыки детей с синдромом Дауна задерживаются по сравнению с невербальными умственными способностями, различные аспекты речи, языковые и коммуникативные навыки не задерживаются одинаково.

    Коммуникативные навыки являются относительной силой при хорошем понимании и использовании невербальных коммуникативных навыков и умении использовать жесты. [1,2]

    В языке у детей наблюдается задержка развития словарного запаса в младенчестве, с опережением понимания речи, но к подростковому возрасту словарный запас - относительная сила, в которой словарные «возрасты» опережают грамматические «возрасты». В грамматике есть свидетельства специфических трудностей в обоих случаях. понимание и производство. [1-3]

    В речи есть значительные трудности на всех уровнях, от планирования до артикуляции и фонологии. У большинства подростков все еще есть значительные проблемы разборчивости. [4,5]

    Индивидуальные различия видны в типичном профиле: у некоторых детей речевые трудности больше, чем у других, по сравнению с языком Например, у некоторых детей разница между пониманием и производством больше, чем у других.Поэтому каждый ребенок с Дауном синдром должен получить индивидуальную программу терапии, но принципы эффективной практики, на которых она должна основываться, одинаковы для всех. дети с синдромом Дауна.

    Возможные основные причины

    Исследования начинают предоставлять некоторую полезную информацию об основных причинах речи и языкового профиля, связанных с синдромом Дауна.

    Рабочая память

    Дети с синдромом Дауна имеют специфические нарушения в компоненте фонологической петли рабочей памяти по сравнению с их невербальными способностями, и это в настоящее время считается основной причиной их речевых и языковых проблем. [6] Для всех детей фонологическая петля считается, что играет решающую роль в изучении разговорного языка, поскольку он содержит звуковой образец слова, чтобы ребенок мог связать это со смыслом и хранить его для поддержки произнесения устного слова. Проблемы с фонологической петлей повлияют как на изучение лексики, так и на изучение грамматики. [см. 26]

    Кратковременная зрительная память не нарушена по сравнению с невербальными умственными способностями и описывается как относительная сила.Кроме того, исследования указали, что визуальное кодирование вербальной информации может использоваться детьми с синдромом Дауна в задачах на краткосрочную память. [6,7]

    Слух

    Большинство детей с синдромом Дауна (по крайней мере 80-90%) страдают кондуктивной тугоухостью и трудностями слуховой дискриминации, которые усугубляют фонологические трудности петли. Однако считается, что проблемы с фонологической петлей существуют независимо от каких-либо нарушений слуха. [6]

    Речево-моторные трудности

    трудности со звуком речи и произношением слов также имеют физические причины. Это связано с трудностями моторики, связанными с синдромом Дауна. и орально-моторные трудности, проявляющиеся с первого года жизни, которые влияют на режим питания и жевания. Для всех детей первые слова могут быть предсказанные на основе речевых звуков, которые они могут издавать в лепете - другими словами, на раннюю устную лексику влияют существующие артикуляции и фонологические навыки, а не наоборот. [8]

    Возможные вторичные причины

    Медленное приобретение словарного запаса

    Было показано, что развитие ранней грамматики связано с общим продуктивным словарным запасом у типично развивающихся детей, а также у детей с Синдром Дауна. Поэтому очень низкая скорость развития продуктивного словарного запаса, характерная для детей с синдромом Дауна, может означать, что развитие грамматики откладывается сверх оптимального периода для усвоения грамматики (1-6 лет) - для полного обсуждения этого вопроса см. [24] .

    Речево-моторные эффекты

    Отложенный вывод первых слов и неразборчивых фраз может уменьшить или изменить языковой ввод детей. Трудности с речевым воспроизведением вероятно, усугубляют трудности изучения грамматики и ее производства. [2]

    Принципы эффективного вмешательства

    Между международными экспертами существует значительное согласие относительно принципов, которыми следует руководствоваться при речевой и языковой терапии детей с синдромом Дауна. синдром, основанный на исследовании их трудностей и эффективных вмешательствах. [см. 1-5]

    Цели для всех четырех доменов

    Все эксперты указывают на необходимость иметь отдельные цели для четырех компонентов речи и языковых навыков - общения, словарного запаса, грамматики и речевая работа, для каждого ребенка.

    Цели для понимания и производства

    Кроме того, для лексики и грамматики потребуются отдельные задания для понимания и для производства. [3]

    • Использование подписи
      Существует соглашение об использовании жестовых систем для развития разговорной речи с пользой как для понимания, так и для производства.
    • Использование чтения
      Существует согласие о важности использования чтения для обучения разговорной речи для людей всех возрастов. В частности, преимущества раннего использования Чтение в дошкольном возрасте признано явным языковым обучающим мероприятием.

    Родители - главные терапевты

    Все эксперты считают, что язык изучается весь день, каждый день, поскольку дети участвуют в общении со своими семьями и друзьями и, следовательно, В центре внимания эффективной терапии должны быть обмены навыками с родителями, потому что они будут лучшим терапевтом для своего ребенка.

    Значение для комплексной терапевтической программы

    Дошкольные услуги

    Будет полезна подготовка специалистов для работы с детьми с синдромом Дауна, а также актуальное знание исследовательской литературы. Нужды детей с синдромом Дауна, как правило, отличаются от потребностей других детей с трудностями в обучении. Нарушение слуха, фонологической петли и речево-моторные трудности делают их разными, и терапевты должны обладать навыками слуховой дискриминации, орально-моторной функции и речевой работы. как языковая работа.

    Знания и навыки
    • , чтобы иметь актуальные знания специальной исследовательской литературы по вопросам развития речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети с синдромом Дауна
    • , чтобы понять значение конкретного нарушения в компоненте фонологической петли рабочей памяти для речи и языкового профиля ассоциированный с синдромом Дауна
    • , чтобы понять важность работы по чтению для поддержки развития словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны в визуальной память
    • , чтобы понять важность слуховой дискриминации для звуков речи, фонетической деятельности, обучения фонологической осведомленности и речевой работы по порядку для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
    Образцы поставки
    • в первый год жизни семьи должны получать услуги на дому (или в отделении интенсивной терапии, если ребенок болен) в течение нескольких месяцев с момента рождения, по крайней мере, в течение ежемесячно
    • со второго по четвертый годы могут быть эффективными различные модели, в том числе групповые занятия, чтобы семьи знали о речи и развитии языка. и какие индивидуальные цели могут быть установлены для них и их ребенка.

    Групповые занятия можно начинать с младенцев примерно от 18 месяцев, и им обычно нравится учиться таким образом, с возможностью копировать и учиться у другие дети.Групповые занятия также могут развить внимание и способность действовать по очереди. В группах терапевт может смоделировать деятельность, чтобы повысить уверенность родителей в том, что они несут их дома. Родители часто сообщают, что дети часто более охотно показывают, что они могут делать в групп, чем когда их просят делать то же самое дома! Группы могут снизить индивидуальное давление на детей, хотя иногда детям не нравятся группы. и может стать устойчивым к групповой деятельности. Группы - это экономичный способ предложить услуги, а также обеспечить общую поддержку родителей.У родителей часто бывает эффективные советы, которыми можно поделиться друг с другом, и успехи старших детей мотивируют родителей младших.

    • Родители должны иметь возможность выбирать модели родов, которые им подходят, поскольку некоторые родители предпочтут индивидуальные посещения на дому группам
    • любая используемая модель должна предлагать постоянную поддержку в течение этого жизненно важного периода для развития речи и языка, и ни одна семья не должна получать меньше, чем ежемесячный контакт с терапевтом

    Первый год жизни

    1. Создавайте дома хорошие условия для общения и убедитесь, что родители понимают речь и языковые потребности своего ребенка, а также то, как речь и язык развивается.
    2. Обеспечивает поддержку при кормлении и деятельности для орально-моторного развития.
    3. Поощрять все коммуникативные навыки, зрительный контакт, очередность, наведение указателей и совместное ориентирование к концу первого года.
    4. Целевое различение звуков речи для улучшения слухового различения в фонологической петле.
    5. Целевое различение звуков речи для поддержки развития лепета (типичные младенцы настраивают свой лепет на язык, на котором они слышат к 12 месяцам - иными словами настраивают речево-моторные навыки на разговор).
    6. Поощряйте использование жестов и жестов в первую очередь для облегчения понимания.

    Шведский терапевт Ирен Йоханссон в течение ряда лет оценивала и продвигала этот тип программ для младенцев с синдромом Дауна и другие. подчеркнули необходимость раннего начала речевой и языковой работы. [4,5,9]

    Второй год

    1. Создавайте дома хорошие условия для общения и убедитесь, что родители понимают речь и языковые потребности своего ребенка, а также то, как речь и язык развивается.
    2. Продолжить целенаправленную работу по поддержке слуха и воспроизводства речевых звуков - одиночных звуков и дублированного лепета (для речи и слухового развитие памяти). [4,5,12,24] Вести учет прогресс звука речи. [23]
    3. Обучать пониманию и формированию раннего словарного запаса с помощью игр с использованием предметов, картинок и действий, чтобы дополнить повседневное языковое воздействие ребенок. Этот подход в настоящее время рекомендован программой Hanen для детей с синдромом Дауна. [10,11] Они рекомендуют целенаправленное обучение и практику слов, а затем конструкции из двух и трех слов, поскольку они не верят, что Для детей с синдромом Дауна достаточно качественного языкового погружения. Они советуют выбирать слова, выбранные для имитации, с начального согласные звуки, которые ребенок уже может издавать, что подчеркивает необходимость развития навыков звукоизвлечения речи до словарного запаса и языка прогресс. Записывайте слова, которые были поняты, а также слова, подписанные или сказанные.
    4. Обучайте конструкции из двух и трех слов с помощью игры и поощряйте подражание детям.
    5. При необходимости обращайтесь к коммуникативным навыкам (3-5% имеют проблемы с аутизмом).

    С третьего по пятый классы

    1. Создавайте дома хорошие условия для общения и убедитесь, что родители понимают речь и языковые потребности своего ребенка, а также то, как речь и язык развивается.
    2. Продолжить целенаправленную работу по поддержке слуха и произнесения звуков речи - как отдельных звуков, так и целых слов (для речи и слуховой памяти разработка). [13,14] Вести запись звука речи. [см. 23]
    3. Продолжать учить словарный запас и развивать раннюю грамматику и синтаксис. Это можно сделать с помощью игры и создания книг на языке, который нужно изучать. Распечатать. [см. 25]
      Эти упражнения по чтению помогут родителям поддержать обучение и практику словарного запаса и грамматики, но также появляется все больше свидетельств что видеть слова так же, как и слышать их, очень помогает многим детям с синдромом Дауна.Действительно, данные исследований показывают, что наиболее Эффективные меры по развитию речи, языка и рабочей памяти у детей с синдромом Дауна заключаются в том, чтобы направить их в обычные дошкольные учреждения и школах, и научить их читать. Это приводит к очень значительному улучшению выразительной языковой структуры, разборчивости речи, вербальной и визуальной информации. кратковременная память к подростковому возрасту. Значительный прирост наблюдается к 10 годам. [15-21]
      Первоначально преимущества чтения могут исходить от способности хранить изображение всего печатного слова более точно, чем в устной форме - а первое затем поддерживает изучение последнего.По мере заучивания буквенных звуков слуховая дискриминация звуков речи улучшается, а затем и фонологическая. осознанность - способность слышать звуки в словах. Продольные исследования демонстрируют, что это происходит с детьми с синдромом Дауна, когда они учатся читать и произносить. [19] Все упражнения по чтению запланированы таким образом, чтобы дети понимали или учились понимать, что они читают, иначе пользы от языка не будет. Если наблюдатели жалуются, что дети с синдромом Дауна читают, но не понимают, что они читаете, это вина учителя, а не ребенка. [см. 25]
    4. Необходимо вести записи понимания и выработки словарного запаса [23] , а терапевты должны знать о важных связь между продуктивным объемом словарного запаса и развитием грамматики в производстве, что было продемонстрировано для типично развивающихся детей и дети с синдромом Дауна. [см. 24] Это означает, что по крайней мере часть грамматической задержки, наблюдаемая у детей с Дауном синдром - результат задержки в изучении словарного запаса.Кроме того, есть свидетельства критического периода для изучения грамматики (примерно до 6 лет), когда мозг максимально восприимчив, и есть свидетельства того, что овладение грамматикой существенно влияет на фонологическое развитие детей. Все эти находки имеют важное значение для нашего понимания речи и языкового профиля, обычно наблюдаемого у детей с синдромом Дауна, и значение для ранней и продолжающейся терапии.
    5. При необходимости обращайтесь к коммуникативным навыкам (3-5% имеют проблемы с аутизмом).

    Начальная школа

    лет

    В идеале все дети с синдромом Дауна должны проходить речевую и языковую терапию в школе, но доступ к этой услуге будет значительно варьироваться в зависимости от места. положить.

    Успеваемость к пяти годам будет сильно различаться между детьми, при этом у некоторых из них будут достаточно четкие предложения из 3 или 4 слов, но с грамматическими маркерами. отсутствует, большинство из них состоит из 2 или 3 слов в процессе производства, большая часть этого трудна для понимания, а некоторые содержат очень мало слов или знаков.Большинство детей будут имеют значительно лучшее понимание, чем производство.

    Чтение будет важным подспорьем в развитии речи и языка в течение школьных лет.

    Подробную информацию о диапазоне успеваемости детей можно найти в книгах DSii. серия по развитию и образованию - см. Ресурсы.

    Цели для логопедов, работающих с детьми 5-11 лет с синдромом Дауна

    Знания и навыки
    • , чтобы иметь актуальные знания специальной исследовательской литературы по вопросам развития речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети с синдромом Дауна
    • , чтобы понять значение конкретного нарушения в компоненте фонологической петли рабочей памяти для речи и языкового профиля ассоциированный с синдромом Дауна
    • , чтобы понять важность работы по чтению для поддержки развития словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны в визуальной память
    • , чтобы понять важность слуховой дискриминации для звуков речи, фонетической деятельности, обучения фонологической осведомленности и речевой работы по порядку для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
    Планы лечения
    1. иметь четкие цели для 4 областей работы, речи, словарного запаса, грамматики и коммуникативных навыков и вести подробный учет успеваемости
    2. для словарного запаса и грамматики, чтобы иметь отдельные цели для понимания и для производства, поскольку понимание в обеих областях обычно значительно опережает производство
    3. для речевой работы, отдельные цели могут потребоваться для артикуляции, фонологии и разборчивости (ритм, голос и т. Д.)
    4. для оказания помощи учителям в использовании чтения для обучения языку и включения речевых и языковых целей в мероприятия по обучению грамоте
    5. , чтобы проанализировать орально-моторную функцию, режимы кормления, жевания и питья и дать соответствующие рекомендации
    6. все цели должны быть доведены до сведения родителей, учителей и помощников
    7. способствовать созданию благоприятной среды для общения дома и в школе, а также следить за тем, чтобы родители, учителя и помощники по обучению понимали речь языковые потребности ребенка, развитие речи и языка.
    8. при необходимости обращаются к коммуникативным навыкам (3-5% имеют проблемы с аутичным спектром).
    Образцы поставки
    • детей с синдромом Дауна следует посещать в школе не реже одного раза в месяц, пересматривать цели и устанавливать мероприятия для родителей, учителей и помощников. включить в свой распорядок дня
    • логопед должен смоделировать эти действия вместе с ребенком, чтобы родители и помощники могли уверенно ребенок практиковать ежедневно.Сеансы терапии не изменят речевое и языковое развитие, если только они не приведут к увеличению повседневной учебной деятельности и соответствующие стили общения дома и в школе.
    • Некоторым детям младшего школьного возраста с синдромом Дауна могут потребоваться еженедельные индивидуальные или групповые занятия речевой и языковой терапией с терапевтом, который обладает специальными знаниями и навыками, чтобы справляться со своим профилем трудностей, особенно в отношении речи и разборчивости речи.

    Среднее образование

    лет

    Речевая и языковая терапия должна продолжаться для всех подростков с тем же списком ключевых целей и задач, что и для основной возрастной группы, но адаптирована сосредоточиться на языковых потребностях и занятиях, соответствующих возрасту.

    Некоторые подростки с синдромом Дауна будут хорошо прогрессировать и говорить разумными предложениями, у других по-прежнему будет довольно ограниченный разговорный язык. Диапазон индивидуальных отличий очень широк. Многие ученики средней школы с синдромом Дауна имеют небольшой продуктивный словарный запас (800 слов или даже меньше) и ограниченная продуктивная грамматика.

    Чтение по-прежнему будет важным способом помочь всем подросткам. У большинства все еще будут проблемы с фонологией и разборчивостью, которые следует устранить. целенаправленно, а социальное использование языка, особенно способность начинать и поддерживать беседу, может нуждаться в решении.

    Цели для логопедов, работающих с детьми 11-16 лет с синдромом Дауна

    Знания и навыки
    • , чтобы иметь актуальные знания специальной исследовательской литературы по вопросам развития речи и языка, рабочей памяти и эффективных методов лечения дети и подростки с синдромом Дауна
    • , чтобы понять значение конкретного нарушения в компоненте фонологической петли рабочей памяти для речи и языкового профиля ассоциированный с синдромом Дауна
    • , чтобы понять важность работы по чтению для поддержки развития словарного запаса, грамматики и ясности речи, используя сильные стороны в визуальной память
    • , чтобы понять важность слуховой дискриминации для звуков речи, фонетической деятельности, обучения фонологической осведомленности и речевой работы по порядку для улучшения функции рабочей памяти, а также речи.
    Планы лечения
    1. иметь четкие цели для 4 областей работы, речи, словарного запаса, грамматики и коммуникативных навыков и вести подробный учет успеваемости
    2. для словарного запаса и грамматики, чтобы иметь отдельные цели для понимания и для производства, поскольку понимание в обеих областях обычно значительно опережает производство
    3. для речевой работы, отдельные цели могут потребоваться для артикуляции, фонологии и разборчивости (ритм, голос и т. Д.)
    4. для оказания помощи учителям в использовании чтения для обучения языку и включения речевых и языковых целей в мероприятия по обучению грамоте
    5. , чтобы проанализировать орально-моторную функцию, режимы кормления, жевания и питья и дать соответствующие рекомендации
    6. все цели должны быть доведены до сведения родителей, учителей и помощников
    7. способствовать созданию благоприятной среды для общения дома и в школе, а также следить за тем, чтобы родители, учителя и помощники по обучению понимали речь языковые потребности подростка, развитие речи и языка
    8. при необходимости обращаются к коммуникативным навыкам (3-5% имеют проблемы с аутичным спектром).
    Образцы поставки
    • подростков с синдромом Дауна следует посещать в школе не реже одного раза в месяц, пересматривать цели и устанавливать мероприятия для родителей, учителей и помощников. включить в свой распорядок дня
    • логопед должен смоделировать эти действия вместе с подростком, чтобы родители и помощники могли уверенно молодой человек, чтобы практиковать ежедневно. Сеансы терапии не изменят речевое и языковое развитие, если они не приведут к увеличению ежедневного обучения. занятия и соответствующие стили общения дома и в школе.
    • Некоторым подросткам среднего школьного возраста с синдромом Дауна могут потребоваться еженедельные индивидуальные или групповые занятия логопедом с терапевтом. которые обладают специальными знаниями и навыками для решения своего профиля трудностей, особенно в отношении речи и разборчивости речи.

    Взрослая жизнь

    Недавнее исследование в Великобритании и работа в США показали, что речь и языковые навыки можно улучшить с помощью терапии во взрослом возрасте. годы. [2,22] Однако услуг речевой и языковой терапии для взрослых еще меньше, чем для детей. Это область для дальнейшей работы, и в следующем году в номере журнала будет опубликована статья о работе со взрослыми. практикующий в этой области.

    Ресурсы по речевой и языковой терапии

    Делопроизводство

    Шесть контрольных списков, позволяющих родителям и терапевтам планировать занятия и вести учет прогресса детей в словарном запасе, грамматике, речи и Информацию можно получить в Международном образовании по синдрому Дауна:

    • Контрольные листы и листы словарного запаса: Контрольный список 1 - Первые 120 слов. Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-32-1
    • Контрольные и регистрационные листы словарного запаса: Контрольный список 2 - Секунд 330 слов. Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-33-X
    • Контрольные листы и листы словарного запаса: Контрольный список 3 - Третий 280 слов. Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-34-8
    • Контрольные списки звуков речи и протоколы. Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-35-6
    • Интерактивное общение и игры, контрольные списки и протоколы. Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-36-4
    • Предложения, контрольные списки грамматики и протоколы. Портсмут, Великобритания: Образовательный фонд по синдрому Дауна. ISBN: 1-

      6-37-2

    Практическая деятельность

    Три возрастных руководства по практическим занятиям, способствующим развитию речи и языка, доступны в образовании по синдрому Дауна. Международный.Они должны быть полезны родителям и классным помощникам:

    • Развитие речи и языка у младенцев с синдромом Дауна (0-5) . Сью Бакли и Джиллиан Берд (2000). Портсмут, Великобритания: Падение Синдром образовательного доверия. ISBN: 1-

      6-05-4. [Читать онлайн ]
    • Развитие речи и языка у детей с синдромом Дауна (5-11) . Сью Бакли и Джиллиан Берд (2001). Портсмут, Великобритания: Падение Синдром образовательного доверия.ISBN: 1-

      6-06-2. [Читать онлайн ]
    • Развитие речи и языка у подростков с синдромом Дауна (11-16) . Сью Бакли и Джиллиан Берд (2000). Портсмут, Великобритания: Падение Синдром образовательного доверия. ISBN: 1-

      6-07-0. [Читать онлайн ]

    Книги

    • Коммуникативные навыки у детей с синдромом Дауна - Пособие для родителей. Либби Кумин (1994). Bethesda: Woodbine House, Мэриленд, США.ISBN: 0-933149-53-0.
    • Классные языковые навыки для детей с синдромом Дауна - Руководство для родителей и учителей. Либби Кумин (2001). Bethesda: Вудбайн Хаус, Мэриленд, США. ISBN: 0-8
    • -11-9.

    Подробные обзоры соответствующей литературы см. В следующих модулях «Обзор» из серии «Проблемы с синдромом Дауна» и «Информационное развитие и образование»:

    • Чтение и письмо для людей с синдромом Дауна - обзор. Сью Бакли (2001). Портсмут, Великобритания: образование по синдрому Дауна Международный. ISBN: 1-

      6-09-7. ]
    • Развитие речи и языка для людей с синдромом Дауна - обзор. Сью Бакли (2000). Портсмут, Великобритания: синдром Дауна Интернационал образования. ISBN: 1-

      6-00-3. ]
    • Развитие памяти у людей с синдромом Дауна. Сью Бакли и Джиллиан Берд (2001).Портсмут, Великобритания: образование по синдрому Дауна Международный. ISBN: 1-

      6-08-9. ]

    Учебные материалы

    Четыре ранние языковые игры доступны от Down Syndrome Education International, которые продаются отдельно или в комплекте, что дает экономию 15%.

    • Лотерея DSE, , иллюстрирующая первые слова с полноцветными фотографиями.
    • Домино с изображением DSE, для сопоставления изображений и обучения лексике.
    • Звуковые карты согласных DSE, с графическими подсказками для 20 английских согласных звуков, чтобы побудить малышей слушать и имитировать звуки.
    • языковые карточки DSE, с цветными фотографиями, иллюстрирующими выбранный набор первых слов.

    Подробную информацию об этих и специализированных курсах для логопедов см. На веб-сайте Международной организации по обучению синдрому Дауна https://www.dseinternational.org /

    Видео / DVD

    • Понимание синдрома Дауна (1) - учимся говорить. Сью Бакли (1995) Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. Имеется в наличии из http://store.dseenterprises.org/
    • Понимание синдрома Дауна (2) - обучение чтению. Сью Бакли (1995) Портсмут, Великобритания: Международное образование по синдрому Дауна. Имеется в наличии из http: // store.dseenterprises.org/

    Благодарности

    Авторы хотели бы поблагодарить Лилу Бакси и Маргарет Райт, логопедов, за отзывы о более раннем варианте этого руководства. Однако ответственность за высказанные мнения, а также за любые ошибки или упущения несут авторы.

    Список литературы

    1. Чепмен, Р. (1997) Развитие речи у детей и подростков с синдромом Дауна. Умственная отсталость и развитие Обзоры исследований инвалидности, 3, 307-312.
    2. Миллер, Дж. Ф., Ледди, М. и Ливитт, Л. А. (ред.) (1999) Улучшение общения людей с синдромом Дауна. Балтимор: Издательство Пола Х. Брукса.
    3. Чепмен, Р. и Hesketh, L. (2001) Язык, познание и кратковременная память у людей с синдромом Дауна. Синдром Дауна Исследования и практика , 7 (1), 1-8. [Читать онлайн ]
    4. Стул-Гаммон, К. (2001) Фонология синдрома Дауна: паттерны развития и стратегии вмешательства. Исследование синдрома Дауна и Практика , 7 (3), 93-100. [Читать онлайн]
    5. Стул-Гаммон, C (в печати) Обретение речи и подходы к вмешательству. В J.A. Рондал и С. Дж. Бакли (ред.) Речь и Языковое вмешательство при синдроме Дауна . Лондон: Колин Уурр.
    6. Джарролд К. и Баддели А. (2001) Кратковременная память при синдроме Дауна: применение модели рабочей памяти. Исследование синдрома Дауна и практика , 7 (1), 17-24.[Читать онлайн ]
    7. Бродли И., Макдональд Дж. И Бакли С.Дж. (1995). Рабочая память у детей с синдромом Дауна. Исследование синдрома Дауна и Практика, 3 (1), 3-8. [Читать онлайн ]
    8. Стул-Гаммон, К. (1998). Звуки и слова в раннем овладении языком: взаимосвязь между лексической и фонологической разработка. В книге Р. Пола (ред.) Изучение связи речи и языка (стр. 25-52). Балтимор: Пол Х. Брукс.
    9. Йоханссон, И. (1994). Развитие речи у детей с особыми потребностями - Перформативное общение (2-е изд.). Лондон: Джессика Кингсли.
    10. Вайцман, Э. и Клементс-Баартман, Дж. (1998) Вмешательство в словарь для детей с синдромом Дауна: обучение родителей с использованием целенаправленных стимуляция. Infant Toddler Intervention, 8 (2), 109-125.
    11. Клементс-Баартман, Дж. И Джироламетто, Л. (1995) Содействие усвоению семантических отношений из двух слов дошкольниками с Синдром Дауна: эффективность интерактивной терапии по сравнению с дидактической. Канадский журнал патологии речи и языка, 19, 103-111.
    12. Харт, Б. (1996) Начальный рост выразительного словарного запаса у детей с синдромом Дауна. Журнал раннего вмешательства , г. 20, 211-221.
    13. Cholmain, C.N. (1994) Работа по фонологии с маленькими детьми с синдромом Дауна - пилотное исследование. Журнал клинической речи и языковедение, 1,14-35.
    14. Додд, Б., Маккормак, П.& Woodyatt, G. (1994) Оценка программы вмешательства: связь между детской фонологией и коммуникативное поведение родителей. Американский журнал по умственной отсталости. 98 (5) 632-645.
    15. Лоуз, Г., Макдональд, Дж., Бакли, С.Дж. И Бродли И. (1995). Долгосрочное поддержание навыков памяти, которым обучали детей с Дауном синдром. Исследование и практика синдрома Дауна, 3 (3), 103-109. [Читать онлайн ]
    16. Лоуз, Г., Бирн, А. и Бакли, С.Дж. (2000). Развитие речи и памяти у детей с синдромом Дауна в основных и специальных школы: сравнение. Психология образования, 20 (4), 447-457.
    17. Бакли, С.Дж., Берд, Г., Сакс, Б., Арчер, Т. (в печати). Сравнение основного и специального школьного образования для подростков с синдромом Дауна: влияние на социальное и академическое развитие. Исследование и практика синдрома Дауна, 8. [Читать онлайн]
    18. Лоуз, Г., Бакли, С.Дж., Берд, Г., Макдональд, Дж. И Бродли, И. (1995). Влияние обучения чтению на язык и память развитие у детей с синдромом Дауна. Исследование и практика синдрома Дауна, 3, 59-64. [Читать онлайн ]
    19. Бирн, А. (1997) Обучение чтению детей с синдромом Дауна. Неопубликованная кандидатская диссертация. Портсмутский университет.
    20. Ознакомьтесь с рассказами родителей и исследованиями по раннему чтению в «Новостях о синдроме Дауна » и в обновлении , том 2, выпуск 1.[Читать онлайн ]
    21. Бакли, С. (в печати). Грамотность и язык.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *